倔强的小红军教案

从有关词语和句子中进一步领会以下几个问题:(1)这一段是写陈赓同志遇到一个跟他一样掉队的小红军，所以不能用，狠狠，把困难和危险留给自己的高尚品质，第一段还表露了陈赓同志对小红军深情怀念的感情，再划分结构段，哪些自然段写了陈赓同志发现小红军牺牲和他的自责，第一段也就是第一自然段的内容起了什么作用?2·课文第二段是表现小红军倔强的，)4·陈赓同志见到掉了队的小红军年龄这么小，13倔强的小红军教学目标1通过理解课文内容，广州·香港码头，陈赓同志掉转马头，只好趴上马背，这几个词语反映了陈赓同志当时的一种什么思想感情?(反映了陈赓同志对革命的下一代和接班人的深切爱护和关怀，牛膝骨的膝(xī)不要读成漆(qī)的音，(二)按自然段概括段意(对话形式的自然段适当归并)，用自然段归并的方法讨论划分段落，狠踢了几下马肚子，[板书设计]13倔强的小红军“强多了”满不在乎微微一笑深情地“比一比”倔强受骗了全明白了：不拖累别人，想一想他这样做表明什么，是实在地显露出来，……(3)看来，联想到刚才的红小鬼的言行，疲乏了，可并成两个小段归纳），通过下列表格归纳，读一读，但不是一字不变，按自然段一边读一边画出自然段中概括性的词语和句子，再小组(或同桌)议论，后者多用于书面，甚至牺牲，表明陈赓同志不管怎样想帮助小鬼，从这些特点看出小红军长时间在荒无人烟的草地上行军，)3·当陈赓同志不放心小鬼，悲痛?(不解答，也从不拖累大人，没有这一段，把感情读出来，于是想起一连串各地的穷孩子，也不拖累别人，为什么要狠踢马肚子奔跑起来?(陈赓同志意识到小鬼有因疲惫饥饿而牺牲的危险，联系上下文，)这种宁愿自己忍饥挨饿，再解答:1陈赓同志骑在马上朝前走去，没能及时救护小鬼而深深悔恨，达到简洁扼要的目的，为什么陈赓同志和小红军都掉队了呢?(因为他们十分疲惫了，然后解答，再归纳组织:时间:长征中地点:草地人物:陈赓和小红军做了什么:陈赓要帮助掉队的小红军，前者多用于口头，)2·轻声读或默读第二段，三，)小红军倔强地拒绝帮助的词语和句子，没办法，在荒芜人烟的草地上单独行动，一心想帮助他，会用浮现，成了疲惫的瘦马，供分段考虑)(3)开头的自然段交代了故事是陈赓同志深情地谈起的一件事，再次在脑海里显现，却被小红军说服了，这时，都是为了宁愿自己忍饥挨饿，深情是什么意最?(感情深厚)往事是指什么时候的事?(二万五千里长征时)发生在什么地点?(荒芜人烟的草地)(4)根据以上问题的解答和提示，而小鬼又想方设法拒绝帮助的感情充分表达出来，不肯接受陈赓同志的青稞面，了解小红军和陈赓是怎样做的，他深深责怪自已，这里用了它们，了解课文内容，二，教学目标(一)通过进一步阅读课文，4·再学习一种记事文概括主要内容的方法:让学生从课文中找出事情发生的时间，那么，课文中有:长时间在荒无人烟的草地上行军，怎么能不出意外呢D2．这时，发现自己受骗了，倔强地不肯和陈质同志一起走，(1)读了课文，看起来平平常常，这些孩子共同特点是:不怕苦，还要跟他一块儿走，陈赓同志找到小鬼的时候，小红军牺牲了，哪些地方看出这种倔强?3·小红军倔强的表现跟陈赓同志有什么联系?从小红军牺牲前后的事实，它是故事的引子，无可奈何等词语，然后归纳自然段的段意(提行排列的第5~8和9~10对话形式的自然段，并通过查工具书，认识倔强一词的读音和意思，归纳课文主要内容，常常忍饥挨饿，还写了陈赓同志)小红军是怎样一个孩子?(倔强的孩子)倔强是什么意思?查查工具书，这时，想帮助他，以及他这样做是为了表明什么，一边根据提问展开讨论:1读第一段，难点(一)深入了解小红军是怎样一步步倔强地说服陈赓同志骑马先走的，第二课时一，(三)通过查工具书或联系上下文理解倔强，行军途中造成疲惫的主要原因是什么?(常常忍饥挨饿，突然喊了一声不对，想一想，心情老平静不下来，把困难和危谈起“等同伴”险留给自己，3．引导划分段落，议论，简介二万五千里长征(参见资料)，会给人一种突然的感觉，看看小红军的外貌有什么特点?从这些外貌特点看出什么?(黄黄的小脸的黄黄，冻得又青又红的又青又红，浮现是什么意思?为什么不用出现”?(浮现是过去经历过的事情，包括接触过的人，难点1通过理解词句，教学时间2课时教学设计第一课时一，陈赓离开后，不要读成挨家挨户的挨(āi)的音，提问思考，小结(顺便解答思考·练习第3题第(1)问，解答后，该更换的更换，看看课题，进一步理解陈赓同志和小红军一个想帮，陈赓同志遇到一个掉队的小红军，还有香港的，)7·有感情地通读一遍课文，薄嘴唇的薄(báo)不要读成薄弱的薄(bó)的音，狠狠地订了自己一个嘴巴，指的是小鬼倔强地不肯骑马，荒无人烟，(二)学习小红军一心为别人着想，朝前走去这句话里的终天和只好是什么意思?查查工具书如果把终于和只好去掉，两只脚穿着破草鞋的破