接爷爷教案

2，教学后记：第二课时教学目标：1，(或出示投影片)(1)指名读教材第二部分，(2)导入新课，3·教育学生应该尊敬长辈，蔬菜，教学时间:2课时第一课时教学目标1·初步学会一定的顺序观察图画，准备口头作文，2·指导按一定顺序观察图画，如思考第1题，2·能把图上描绘的“接爷爷”这件事说完整，认识到我们应该尊敬长辈，(1)教师可再作适当指点:开头写写来到车站接爷爷的时间，教师出示挂图(或打投影片)，发挥想象，(3)指名优等生口述图上的景物，特别要辅导表达能力较差的学生，观察思考第2题，意思连贯，要注意语句通顺，结尾怎样把爷爷接到家，事情应该写完整，看图的方法有哪些，图上有出口两字，合理想象，这部分是重点要详细写，明确本次习作要求，A，可能会说些问侯的话等，意思连贯，指名读教材第一部分，以图为作文的依据，让大家作好口头作文的准备，携带的东西(篮子里盛放着鸡，这要从钟楼上的时钟的指针为依据，见到长辈应有礼貌，时间是在11时30分，集体评改，(1)指名回答在三年级时学过哪几次看图作文，观察思考第3题，(3)同桌对说，2·指名学生口头作文，学会根据图面内容仔细观察，看懂图意，3·指导口头作文，相互评改，人物的脸部表情，启发谈话，(2)指名中等生口头作文，和观察思考图意的注意点，初步掌握观察这幅图画的顺序和思考表达图意的方法，意思连贯，心情，3，这部分要根据生活实际推想，带着教材中的3个问题，口述后组织评议，教学重点：把小聪和他爸爸在火车站接爷爷的事写完整是教学的重点，2，读后评议，从在车站接到爷爷的情录，(4)各自修改自己的作文，(1)教师要再次强调这次习作训练的重点，以能把图画中描绘的这件事写完整，肯定说得好的地方，学会按一定的顺序观察图画，理解图意以后用恰当的词句来表达，地点是在某车站的出口处，教学准备：投影片，苹果等)，3·指导当堂书面作文，指名读自己的作文，能基本上达到语句透通顺，不能随意写，教学目标1，明确习作要求，教学过程I·指名说说本次习作的要求，教师强调指出:这次习作是看图记事，(4)教师巡视指导，(2)图文对照，要求基本上达到语句通顺，指导作文时，(3)完稿后，能把图画中描绘的这件事写完整，(2)要求学生先写草稿，指出不足的地方，激发学生写作B，应从图出发，思考图意，教师巡回指导，看图作文，中间写见到爷爷和爷爷亲切交谈的事情，礼貌待人，着重按照教材中的3个问题指导看图，然后，这是作文的基本功，会根据图画的内容展开合理的想象，教学过程1·揭题，教学难点：根据图画的内容，可以推想是从农村里来的，展开合理的想象，从爷爷的服装（对襟衫），　，