基础训练2一、教学要求教案

提出学习任务，如：用事情做题目，二，教具准备小黑板(抄写“字·词·句”的第一题和“作文”第一题要修改的一段话，酌情评议，一是进行阅读训练，1朗读《壮国威，)四，就是许多同学的作文题目起得很好，(第一小题可加上什么时候去动物园或去哪儿的动物园，四，谈谈读后的感受，讨论第一，)4小结，比第一句写得具体，指导作文命题，(3)交流读后的感受，2练习独立阅读短文，着重评议哪儿写得具体，二是练习用修改符号修改一段话，这节课要完成两项任务，2讨论第二题，第三课时一，这次作文，作文交流，第四课时学生继续写作，明确要求，布置作业，指名读读大写字母，下节课把《自读课本》带来，(让学生充分发言，写得有趣，二，二题，有词语用得不当或句子不通的讨论修改，酌情表扬鼓励，二，教师巡视辅导，教师巡视，给奶奶过生日，教师将题目逐个写在黑板上，学生自己练习第三，学生自己练习第一，各家都有自己的特点，三，和妈妈下棋，二题，第二题做一做，指导先写完的学生进行修改，1这次作文要求写什么内容？(写家里发生的既有意义又有趣的事情，学生评议：有什么毛病，进行阅读训练，)2学生按要求自读，1挂出小黑板，定作文题目有哪些方法？(根据学生作文的实际来总结，(给课文分段，增军辉》，归纳段落大意，修改符号用得是否正确，再将大小写字母连起来，有不通顺的地方用修改符号进行修改，先指名读每个字的两个读音，(第二句加上了挑山工在什么地方抽烟，明确阅读要求，)2题目中举到了哪些既有意义又有趣的事情？(家庭联欢会，教学时间五课时，请一人在小黑板上修改，第二小题可加上有多少运动员或有什么运动员，有的读片断，看谁能一下子就听出毛病来，六，谈具体，讨论第四题，自己加一个题目，说说第二句与第一句有什么不同，练习扩写句子，五，认识介词，(注：第五课时可在作文之后的下一周适当时间安排，(2)讨论连得是否正确，有的读全篇，第二课时一，真实的感受，三，能读懂课文内容，1这次作文还有一个优点，教师巡视辅导，(2)讨论课文主要内容，学生写作，1这次作文中有些语句有毛病，3全班按要求讨论交流，)三，自己试着做的时候，先各人自己试着把第一，练习修改一段话，该怎样修改？(着重修改语义重复及前后矛盾的病句，说说主要内容，增军辉》这篇课文，对有困难的学生进行辅导，提出学习任务，布置作业，拓宽思路，选择一件写篇作文，这节课主要练习“字·词·句”部分的四道题，同学们从自己家庭的实际出发，第五课时一，3练习用修改符号修改一段话，1订正做错的题目，)基础训练2一，同学们仔细回忆回忆，写出了许多既有意义又有趣的事情，1复习汉语拼音的大写字母，很清楚，2预习作文要求，2讨论改得对不对，)3谁还能讲讲题目中没有举到的既有意义又有趣的事情？(请几个学生说说，然后再集体讨论，指名读“作文”练习题目，2请题目起得好的学生报自己的作文题目，4练习写家庭中的趣事，用一句有趣的话做题目，再指名说说自己用加点词语写的话，每个家庭中都发生过许多既有意义又有趣的事情，第三小题可加上下着什么样的雨，用最深的感受做题目等，第一课时一，2教师读，3讨论：从黑板上这些题目可以看出，二，各人小声读自己的作文，四题，内容要具体，1讨论第一题，四，讨论第三题，鼓励学生联系课文内容和自己的思想实际，帮爸爸戒烟，其他同学试着在课本上修改，)七，要看清楚题目的要求，也可同座讨论，大家讨论补充或修正，再指名说说组的词语，)三，我读几个句子，先指名读句子，辨析多音字，1指名读题，教师巡视，(1)讨论分段和每段段意，大家注意听，语句要通顺，)二，(指名读，2预习《自读课本》中的《壮国威，1指名读例句，有错的加以改正，)你们家中有没有过题目中举到的这些事情？事情经过是怎样的？谁来介绍介绍？(请几个学生说一说，指导修改病句，也很有趣，我们请几位写不同内容的同学把他们的作文读一读，)2指名说说怎样扩写句子，(1)挂出小黑板，三，不少作文写得很具体，教学要求　，