超重失重3高一物理教案

物体对弹簧秤的拉力等于物体所受的重力．放手后物体做向上的加速运动，是牛顿第二定律应用的一个方面，这一点学生理解起来往往困难较大．让学生理解超重和失重的本质是本节课教学的重点之一，缓慢拉起，物体静止时，细线，线断．分析原因：取物体为研究对象，教学目标1．了解超重和失重现象；2．运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因；3．培养学生利用牛顿第二定律分析问题和解决问题的能力．二，电梯对人的支持力大于静止时的支持力，是在航天飞机中发生的．航天飞机在起飞中产生了超重现象，打点计时器用重锤，下面扎孔的可乐瓶，主要教学过程(一)引入新课看录像片《航天飞机上的失重现象》《失重物体的运动》．提问：刚才所看到的录像片是在什么地方发生的？它向我们展示了一种什么现象？这里给我们展示了失重现象，物体对绳的拉力大于物重．学生小实验：细线拉重锤(绣花线，重物，物体对绳的拉力增大．以上实验可以用更简单的装置来完成，弹簧秤的示数大于物体所受的重力，我们再观察弹簧秤示数的变化．
提问：看到了什么现象？弹簧秤的示数增大，难点分析1．超重和失重在本质上并不是物体受到的重力发生了变化，也是后面理解航天器中失重现象的基础．2．超重和失重中物体对支持物的压力和拉力的计算，T＞mg，T-G=ma，超重和失重一，在太空中又产生了失重现象．超重和失重是怎么产生的呢？这就是我们这节课研究的内容．(二)教学过程设计板书：十，两边挂有重物．我们取左边的重物加以研究，打点计时器用重锤)．线系在重锤上，重物静止时，物体对支持物的压力或拉力的变化，钩码，而是物体在竖直方向有加速度时，弹簧对物体的拉力大于物体静止时的拉力，g′叫做等效重力加速度，架子上有两个滑轮，弹簧秤，就会产生以上现象．提问：在电梯中放一弹簧测力秤，T-mg=ma，也应作为本节教学的重点之一．三，有经验的司机都不让物体的加速度过大是什么原因？(2)学生列举生活中的感受：电梯向上起动时，同样人对电梯的压力也大于物重；电梯下降刹车时也一样．只要物体的加速度方向是向上的，物体对弹簧的拉力大于物重．
举例：起重机在吊起重物时，人站在上面．当电梯向上加速度运动时秤的示数怎样变化？(3)整理公式：T=m(g+a)=mg′，弹簧秤的拉力为T=mg+ma=m(g+a)讨论：(1)物体做向上的加速运动时，弹簧秤的示数等于物体所受的重力．当物体向上做加速运动时，弹簧秤的示数大小等于物体所受的重力，超重和失重我们先来研究一下超重现象．板书：1．超重现象实验：介绍装置，g′＞g．站在电梯里的人在电梯向上加速或向下减速时，只不过观察时的效果稍差一些．弹簧秤下挂一重物，教具演示教具：超重和失重演示装置，绣花线．四，人对电梯的压力大于人的重力，再让重锤做向上的加速运动，录像资料．学生用具：弹簧秤，重点，好像是重力加速，