基础训练7教案

4指名口述，听话·说话，1指名读阅读提示，以培养听说和分析能力，4给句子加上适当的词语，看拼音写汉字的练习，2指导书写格式，简单地介绍隔音符号的用法，教学要求1复习隔音符号的用法，二，阅读短文，指出应注意的问题，1指导选择日记的内容，讨论：1什么是日记？写日记的好处是什么？2明确日记的一般格式，5介绍一个广播，全班评议，参考答案如下：第1题可填上“飞快地”“飞一般地”；第2题可填“自由地”“缓缓地”等；第3题可填“专心地”“认真地”等，四，二，每层说的是什么？（3）这个自然段主要讲了什么意思？5朗读全文，3读第一自然段，使动作更形象，然后再让学生拼读，教师巡视指导，2我家有一只大白鹅，及时指出，并说说自己的看法，可启发学生在口头练习的基础上，形，强调是亲身经历的，大致了解内容，评，二，指导学生写一篇日记，各自练习口述主要内容，教学过程第一课时字·词·句的练习第一题，4读第二自然段，读日记例文，并说说自己的想法，第二课时一，用同音或音近的形近字组词，重点是区别字形，选择最合适的词语填写，3同座互相说，正确答案如下：1我爱北京天安门，3学习准确运用表示动作的词，把主要内容说清楚，讨论：（1）有几句话，2默读全文，做到正确使用，每句讲的是什么？（2）可以分作几层，说说读了短文的感想，生动，2形近字组词，继续练习给自然段分层，能说出自己的看法，五，教学这一题可先举例，三，第二题，教师可通过指导学生读来体会这些表示动作的词的用法，以区别字的音，第四题，义，填写词语的练习，参考答案如下：尊（尊敬）然（然后）度（温度）共（共同）遵（遵守）燃（点燃）渡（渡口）供（提供）刚（刚才）珍（珍贵）托（委托）和（和平）纲（大纲）诊（诊断）拖（拖拉）合（结合）第三题，一，指导的重点是，学生写日记，教学时间2课时（不包括作文）三，发现带有共性的问题，作文（1课时）一，教师相机指导，读例文后关于怎样写日记的短文，明确要求，7学习写日记，1启发学生说说自己爱听的广播节目和爱看的电视节目，要真实，字义，了解主要讲的是什么，电视的主要内容，掌握日记的格式，6阅读短文，2指导学生从中选择一个印象最深的，基础训练7　，