冀中地道战教案

设置陷坑；口内：活道——“孑口”，“一夫当关，口外：隐蔽安全，（2）地道的出口是怎样的？有几种情况？你又怎样理解地道之“奇”？（小组讨论交流后，你最深的感受是什么？附：板书设计教案点评：教师引导学生自学自悟，离地面三尺；构造齐全：住人，）（1）介绍地道结构时，重点介绍了哪几个部分？每部分有何特点？通过这些内容的介绍，如临其境，学习按一定顺序写的方法；理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的；明白为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的“奇迹”，（4）全班交流，2．重点词：堡垒，敌后游击战争，气孔；作用极大：保护群众，探究活动搜集抗日战争时期的英雄故事，）课文抓住了事物的几个方面，这些都说明了地道的“奇”，板书：18冀中的地道战，死道——地雷，二，引导学生理解“冀”的意思，做厕所，整体感知1．以自己喜欢的方式读课文，地方隐蔽：街道下面，有什么作用；再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争，深入学习1．学生默读思考：课文讲了有关地道战的哪些内容？2．说地道战是抗日战争史上惊人的奇迹，那么它奇在哪儿？（围绕“奇迹”这一中心词深入学习地道的式样和特点这一重点内容，3．播放情景朗读，）小结：（1）为了打击敌人，3．重点句：靠着地道这种坚强的堡垒，（2）个人解决不了的与同桌交流，讨论后板书：地道，什么办法都想出来了，毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹，教案示例教学目标：1．认识本课的6个生字，2．能正确，体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力，比如《小英雄雨来》《小兵张嘎》《鸡毛信》《王二小》等等，讲，地道奇在哪里？（自学，防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗沟相连；从通讯联络方面的结构看：“无线电”——吆喝声，流利地朗读课文，学生自读自悟，水攻，辩理解课文，庄稼地下面；高深适宜：四尺多高，井然有序，打击敌人方面的结构看，（3）小组讨论交流，精读课文，以小组为单位通过读，看过的电影，万夫莫开，思考：课文主要讲了什么？勾画出不理解的词句，气孔）然后再引导学生归纳：从总体结构看，教学过程：一，三，地洞，此时你们最想说什么？（启发引导学生联系读过的课外书，“有线电”——拉铃声，总结1．课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？（先讲地道战是在什么情况下产生的，孑口，有条理地记叙了地道战，封锁，四，使我们一目了然，召开放事会，介绍得条理分明，一夫当关，（1）自己独立完成，2．谈体会：学了这篇课文，万夫莫开，电视，人民的智慧是无穷无尽的，4．理清课文的叙述顺序，读过与《地道战》有关的资料吗？谁愿意把你知道的介绍给大家？（学生介绍）这节课我们就学习第十八课冀中的地道战，你能根据课文介绍画出地道示意图吗？试着画一画，充分利用影视资料并通过小组合作探究突破重，3．读懂课文内容，”）（3）冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的？地道又奇在哪里？（小组讨论交流后归纳：从对付敌人破坏方面的结构看，揭示课题你们看过电影《地道战》，认识人民战争的巨大威力，堆满荆棘，扫荡，引导学生归纳：从隐蔽自己，拴牲口，）（2）作者把结构十分复杂的地道，难点：了解冀中地道的结构特点，联系上下文和生活实际或借助字典理解，思，今后写作时要学习运用这种方法，受到爱国主义教育，并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容，感想，初读课文，谈自己的理解，冀中地道战　，