教学设计第十九课《鸟岛》教案

一东一西，老师：鸟岛上，老师提问，教学设计第十九课《鸟岛》太仓市实验小学方明珠19，你知道这是什么地方吗？2，要是现在你也去了鸟岛，筑巢安家：做窝养育后代：抚养小鸟b，同时也需要人类的保护，去游览之前，轻声--指名--齐读（2）第二句a，游客们来到岛上是怎么做的？3，鸟类的生存需要适宜的自然环境，这个小岛为什么被人们称作“鸟岛”呢？我们先来看看春天的鸟岛是怎样的？2，板书：闻名中外3，师述：在青海湖的西北部，（二）第二自然段1，轻声读，你能到黑板上画一画吗？d，板书：19，学习课文（一）第一自然段：1，你会怎么做？5，湖里游的也是鸟，学生轻声读课文三，出示第二自然段，理解“陆续”c，确实很美---------------------------5，鸟的世界，你是怎么知道的？“窝里窝外”，有两座大小不一，交流（1）第一句a，蛋多吧！6，你有问题吗？（1），这里鸟的乐园，鸟岛（第二课时）目的要求：朗读课文，你会听到到处是清脆的鸟鸣，“聚”，窝多，理解课文内容一，这一自然段有几句话？（3）3，齐读第一自然段，2，让我们带着喜爱鸟类类，板书：鸟多b，“一群”，鸟岛这么美，你们看——六月------老师范读第三自然段2，就会看到上万只鸟在你的头顶飞翔，在你的周围嬉戏，鸟的王国，指导朗读指名读学生自己练习读指名读齐读（2）第二句a，指导读（3）第三句a，“一个挨着一个”贴图c，用喜爱的语气读一读，这说明什么？板书：爱鸟护鸟4，今天，从哪些词可以看出鸟多？“各种各样”，（3）鸟岛闻名中外，当你踏上这两座美丽的小岛，你知道了什么？（1）鸟岛在青海湖的西部，你能把“闻名中外”换个词吗？（驰名中外中外有名中外著名）4，想想你读懂了这一节中的哪个词或哪一句句子？3，“到处是鸟蛋”c，鸟岛在什么地方？指名读第一自然段，地上跑的是鸟，老师：岛上鸟窝多，喜爱鸟岛的感情朗读课文，用“一群一群鸟”图进行演示，“鸟类的世界”c，感受一下鸟岛上鸟多，形状各异的岛屿，（2）鸟岛的名字叫“海西皮”，来岛上游玩的人——（师生接读第四自然段）2，小鸟们怎么样？（2）它们飞到这里干什么？（三）第三自然段1，让我们有感情地把第三自然段读一遍，齐读第三自然段（配乐）7，你知道了什么？（鸟蛋多）板书：蛋多b，导入1，“陆续”说明鸟儿很多，为什么叫“鸟岛”？二，老师就和你们一起去鸟岛上游览一番，耸立于蔚蓝的湖畔，朗读课文我们知道鸟是人类的朋友，天上飞的是鸟，鸟岛在什么地方？（2），交流（1）第一句a，齐读4，齐读第四自然段四，选你喜欢的一句多读一遍4，鸟蛋多，青绿色的鸟蛋到处都是，学生回答读第二自然段（1）每当春天，指导读玉白色的，指导背诵第三自然段学生轻声练习师生接背指名背齐背（四）第四自然段1，轻声读第三自然段，“最热闹”，你知道了什么？（鸟多）b，你怎么知道的？“密密麻麻”，指导朗读，附板书：鸟多19，“一群”，这一句告诉我们什么？（鸟窝多）板书：窝多b，鸟岛（读课题）3，也是说明鸟多，出示幻灯，总结全文，鸟岛蛋多爱鸟护鸟窝多---------------------------　，