冀中的地道战教案

练习背诵第四自然段，指名读本课出现的生字新词，各自小声朗读课文，练习概括本文中心思想，2，1，教学重点：通过语言文字了解冀中地道的结构特点，1，教学过程：一，3，理清课文的条理，冀中人民怎样利用地道打击敌人的？2，二，）三，作者邮箱：zhaocaizhenxue@163com教学要求：1，作业：1，学习第一段，“冀中”什么意思？你是怎样理解“地道战”的？三，第一句讲了什么？第二句讲了什么？3，学习第二段，了解记叙方法，指句读第三段，每个自然段讲了什么？3，课文是怎样一层一层将中心表达出来的？2，四，（1）为什么称“扫荡”？（2）敌人为什么修封锁沟，理解课文内容，初步理解课文内容，2，自由朗读全文，这段话主要意思是什么？四，了解记叙方法，学习本课生字新词，学习理清课文条理，第二课时教学目标：1，（这段主要讲地道战的特点，原因及作用）六，概括中心，然后写在练习本上，2，思考预习题，二，作业：预习《赤壁之战》，1，2，有感情朗读课文，举例说“人民的智慧是无穷无尽的”，教学时间：3课时，出示生字词卡片，朗读课文，万夫莫开”？（3）“想方设法”是什么意思？冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？（4）人们在地道里怎样进行通讯联系？“无线电”和“有线电”为什么加引号？“人民的智慧是无穷无尽的”这句话在课文里是什么意思？3，了解地道战的产生及作用，2，四，指名读，读后讨论，2，以及地道的结构特点，思考文后1，1，提出不理解的内容，（讲了地道产生的时间，课堂预习，2，1，第一课时教学目标：1，默读课文，了解单元要求，3，1，“厕”“虚”半包围，学习第三段，2，复习引入，这篇文章主要讲了什么？表达了什么中心？（这篇课文通过讲冀中地道战的产生，识记字形，）五，（1）地道的式样和特点是在第几自然段讲的？这段话讲了几层意思，六，2，2，提示课题，1，根据课文第二段的内容，1，练习用“如果……就……”“不但……还……”造句，3，小结：学习课文有条理地记叙，要求读准字音，1，复习导入，4，4，讨论，作用和地道的结构特点，4，作业：1，交流地道示意图?！二，2，学会本课生字新词，教学过程：一，学习本课生字新词，总结段意，2，3，指名按自然段朗读课文，作用，默记本课生字，3，导入新课文，第三课时教学目标：1，画一张地道示意图，）三，讨论交流，（指导结合句式了解词语用法，每层说了什么？（2）地道的出口是怎样的，封锁墙？3，总结第一段段意，学习生字，教学过程：一，用“如果……就……”“不但……还……”造句，全文可分几段？（1—3）（4—7）（8）五，2，了解地道的结构特点和地道战的历史地位，有感情地朗读课文，有几种情况？“孑口”有什么作用？“一夫当关，3，读词，熟读课文，指名读第二段，表现了冀中人民在对敌斗争中的顽强斗志和无穷无尽的智慧，学习理清课文的条理，了解冀中地道战的产生，2，这段有两句话，五，冀中的地道战　，