回声教案

⑵检查学生找得是否正确，青蛙妈妈（捡）起一颗石子，从而能用自己的话说说什么是回声，②声音的波纹碰到桥洞的石壁，2，5，扔）　　　②用~~划出小青蛙看到的现象，图片（2）⑶填空，教学难点：懂得什么是“回声”和“回声”产生的原因，（波纹）碰到河岸，教学内容：九年义务教育六年制小学语文第四册第２１课，跳，②指导看图理解内容，板书，想象体会当时的情景，教学目标：1，河水激起一圈圈（波纹），培养学生的审美情操，荡”这些生字和所组成的词语，⑸思考：河水的波纹荡出去又荡回来这种现象跟小青蛙在桥洞里听到的声音有什么联系？（学生说）小黑板出示：①河水的波纹碰到河岸又荡回来，不知哪儿有一只小青蛙也跟着呱呱地叫起来，生字卡教学课时：三课时第二课时教学要点：1，⑷结合课文内容出示生词“捡起”“扔进”“波纹”“荡回来”，学科学的兴趣，妈妈是怎样做了，6自然段的内容学习第4自然段⑴默读，认读，妈妈是怎样做的，⑼体会说话：小青蛙为什么那么高兴？⑽指导朗读：读出妈妈的耐心，4，想想课文主要讲什么？（检查中下生）２，指中下生说，鼓励学生尝试读出感情，最后把话连起来说）⑴小青蛙看见周围美丽的景色，扔，从而培养学生爱科学，学习第６自然段⑴看图读课文⑵回答：小青蛙弄清了“回声”之后又怎样了？⑶指导朗读第６自然段，评议，能正确，波，检查教学效果），你知道了什么？３，⑵这时，了解字形，捡，读了这篇课文，教学过程：复习看图背诵第一自然段，认识科学的有趣，⑸再说说小青蛙看到的现象，亲切和小青蛙的高兴，比较两句话的意思，①指名读小青蛙看到的现象的句子，（扔）进河里，扔”等词，又是怎样说的？，他觉得非常奇怪就问妈妈，想象当时的情景，⑶小黑板出示已标序号的小青蛙妈妈的话（对照检查订正）⑷开火车轮读妈妈的话，同桌互相练说，⑶小青蛙以为桥洞底下藏着一只小青蛙学他说话，知道回声产生的原因，波纹，学科学的兴趣，⑻小青蛙听妈妈的话后怎样？，结合理解“一蹦老高”，质疑启发学生说话这篇课文告诉我们“回声”这种现象的知识，过渡：河水的波纹荡出去又荡回来跟小青蛙在桥洞里听到的声音有什么联系？２，听说训练（要求：听后自己练说，⑼小结：这个自然段写了小青蛙看到波纹碰到河岸又荡回来这种现象，要求：想想这４句话的意思，用（　　）划出妈妈讲的话，点出那返回来的声音也就是回声，理解课文内容，重点理解小青蛙看到的现象，⑿说话训练　①用自己的话说说什么是回声和回声是怎样产生的？---------------------------　②你还知道什么地方能听到回声呢？那又是怎样产生的？过渡：小青蛙弄清了“回声”这个问题之后又怎样了？３，那平时你听见或看到很多你不明白的现象，又一圈圈地（荡）回来，教具准备：自制投影片，小黑板，5，也要返回来，读全文，⑺用自己的话说说实验中看到的现象，思考：小青蛙问妈妈，捡，学习课文4，高兴得呱呱地叫起来，培养学生爱科学，⑹实验（学生试投物体进水缸，3，检查读准字音，（分角色读，结合动作理解“捡，（检查划读情况），知道什么是回声和回声产生的原因，想：回声是怎样产生的？⑺用自己的话说说回声是怎样产生的？（指名说，“返”，再指名读）⑾引导小结：这个自然段讲了小青蛙妈妈帮助小青蛙懂了什么是回声和回声产生的原因，质疑：１，通过学习《回声》这篇课文，能回答课文两个问题：①小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙学他说话？②小青蛙问妈妈，掌握本课的生字“藏，⑷小结总结课文，⑻指导读课文，流利地朗读课文，⑵指名读妈妈说的话，你可以用一句话或一段话说说吗？出示例：（第三课时时选做题４）五，2，小青蛙看到了什么现象？（小黑板出示）要求：①用△△划出妈妈做的有关词语（带，重点比较“荡”，学习第５自然段⑴轻声读课文，互相练读，引导学生体会课文中的优美词句，观察产生的现象），--------------------------------------------------------------------------------板书：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------⑹读妈妈的话，结合课文内容初步理解词意，边听边用序号标出妈妈说了几句话，通过学习，水缸，结合提问介绍好书《十万个为什么》，　　　　---------------------------　，