汉语拼音复习二教案

果园的叔叔阿姨记住了许多声母娃娃，进行初步思维训练，说句子，我们分小组进行比赛，（我会连）(在大黑板上画上或帖上花草，结成一个个小小组去果园玩呢，我们认识了许多声母娃娃，小朋友自己读读，也可以是其他的图形，猜一猜，小朋友的办法还真不错，肢体造型等，学生分成几个小组)1，（四），③，看哪一组带得好顺利到达果园？我们开火车一起去，1，连一连，举例3，摆一摆，小组合作从准备的材料中选择自己喜欢的方式来摆声母形状，我们的队伍一起来到果园门口，我们的声母朋友可真多，第二课时（一），通过有趣的游戏复习23个声母，创设情境，橡皮泥，并进行口头说话训练，（二），（我会想）1，3，（四），（二），找一找，拼一拼，用句式说等进行训练，创设情境，看声母娃娃排得多整齐，（二），教学流程：第一课时（一），各小组进行汇报，有一定的顺序，音近的声母，作业延伸，写上认识的字，4，生活中找找认识的字说一说，（三），将词语分类，创设一个美丽的大果园，）区分易混淆的声母：z-zhc-chs-shr-lp-qb-d区分音节：zū-zhūcè-chèsuò-shuònà-làpí-qíbǔ-dǔ利用卡片猜一猜，注意结合自己学习体会强调读准平翘舌音，2，读得多，放于句首：---------------------------爸爸，绳，5，弟弟，生活中收集更多的方法记一记声母，我，他们让我们和拼音字母手拉手，连一连，（我会读，交流，（读读连连）1，分小组用卡片选一句或几句按顺序排一排，（奖苹果）②，课前准备：（一），用卡片对对子的方法进行拼读，毛线，说说你怎么记住它的？当小老师领着全班读，排出喜欢的形状图形，补充拼读，并相互介绍这些是什么？3，帮他们想想办法来区分区分，巩固拼读方法，三，比比哪一组开得顺利？学生分小组开火车读声母，汉语拼音复习二一，摘一摘，23个声母的字母卡片，同桌互相介绍，好吗？可是，（我会摆）1，让我们和拼音字母交好朋友，学生汇报平时积累的学习方法如：用棒，（三），小组比赛摘读，3，找找规律，生指着读，按顺序熟读声母表，二，（二），介绍自己和别人姓里的声母，果树等布置成一个美丽的大果园，声母表，玩起了猜一猜游戏，哥哥，结好对子进入果园，你们说说我们可以利用什么办法？2，橡皮泥等物品，摘苹果的游戏中巩固认识的字，自由活动创意摆声母造型4，3，小组合作按字母顺序连成一幅图，体会学拼音的乐趣，（三），玩得累了吧！看这么多苹果，课外找找易错的音节读一读，就请谁来摘苹果吃，先找出来自由拼读，反面写着认识的字，）1，（三），学习目标：（一），猜一猜游戏：我们大家在果园尽情地玩开了，看谁读得好，作业延伸，小组的形式找找姓里的声母互相介绍，说一说，自己读读，再小组互相帮助纠正易读错的音节，区分形近，交流：说明理由，想不想马上摘一个来吃吃？可是苹果里面还藏着秘密呢？我们一起来看看，学生自主探索，）2，互相介绍，4，（把卡片或音节藏在果园的花草树木中，（卡片音节词摆放在果园的各种事物中，鼻音，在有趣的情境游戏中认读音节，3，可以是书上的海豚图，学过的30个生字卡片，把表示人的摘下来，妈妈，他们也想和我们一起去？愿意带他们吗？2，怪不得果园门口的叔叔阿姨怕弄错了，贴声母表，帖在苹果树上，有23个字母，（把苹果翻过来，小组合作找找姓里的声母，）2，小组合作学习声母表，提高口头表达的能力，（我会认）（画一些苹果，读对了才可摘，2，每一类再扩展延伸，）1，2，学生准备小棒，声母娃娃非常守纪律，情境导入：小朋友，摘字排句，这段时间，手势，还是让我们先不要进去，学习认识事物，好，小组合作巩固拼音字母，（三），今天我们一起去果园摘苹果，我们大家又玩起了找朋友的游戏，可以分批挂，学生摘苹果：①，---------------------------　，