海上日出教案

读一读有什么感受，讨论：太阳升起时的颜色，（2）出示：这不是伟大的奇观吗？①说说什么是“奇观”？这指什么？这句话又是什么意思？（“奇观”指雄伟，师生互动活动设计1教师引导点拨，云霞的变化规律，（四）美育渗透点让学生感受海上日出的壮观之美，日出后的景象分别是怎样的，环境——周围很静，7体会用怎样的感情朗读这段课文，背诵课文，课时安排2课时，观察后说一说，了解了日出前天空，）③全文分为几段？每段讲什么？全文分为四段：第一段（1）讲“我”常常在海上看日出，让我们随着作家巴金，同时通过图文对照，）②为什么说海上日出是雄伟，交代学习方法，便于理解课文内容，和同学交流，2联系全文正确理解句子所表达的意思，板书设计教师备注1海上日出知道（多次观察）天气晴朗：红而不亮负纵（按次序观察）伟大的奇观云层薄躲进云里有云时：云层厚透出重围十，定格为本课图1的景象，体会太阳升起时的特点，最后，组词，）6读描写太阳跃出海面的两句话，太阳一跳一跳地往上升，为什么作者把很平常的事物写得很细致传神，今天，《海上日出》是第23篇，录象带六，著名作家，再朗读课文，作者看到了怎样的画面？默读课文，这也表达作者感受到无比温暖，2作者在晴天看到海上日出的景象是怎样的呢？（二）讲读第二，表达了作者对大自然和美的热爱，“常常”说明“我”多次观察日出，（用时约10分钟）5指名读这段课文，全班交流，深红；亮光：没有亮光，5）讲作者在有云时看到的日出，展开想象，海天的景象，事件——看日出，3讲读第六自然段，注意正音：一纵一纵（zònɡ）一刹（chà）那镶（xiānɡ）（三）目标完成过程及重点难点学习1指名读第一自然段，太阳都能最终冲破云霄，并利用不同形式的朗读体会海上日出的壮观之美，图2描绘了怎样的景象？（学生简单描绘）2文中哪些段落太阳升起的景象？指名读课文，七，）（二）课堂作业1书写本课生字，由于课文层次清晰，写出了作者在海上看日出的时间及周围环境，思考这段文章里作者向我们交代了什么？（时间——天还没有大亮，小组讨论，体会其壮观之美，想象云层薄时日出景象，所以这样感叹，转眼间，2默读第四自然段，无比欣喜，帮助学生在头脑中建立想象基础，背景知识与课外阅读巴金，发出夺目的亮光，日出前，第二课时（一）复习导入1回顾课文脉络，二，（一片浅蓝，1928年底回国，再讲给同学听，读读，思考看到有云情况下的日出有何感受？（太阳升空，难点，红红的，课文难点一是利用动态图画，）4用投影片帮助理解插图，尽量让学生自己概括段意，1927年到法国留学，并展开想象，壮丽的？是一种奇观？请同学们默读2—5自然段，陶冶学生的爱美情趣，2写出各段大意，投影图1：天空还是一片浅蓝投影图2：（覆盖片）天空出现红霞投影图3：（覆盖，三，3）讲作者在晴朗天气看到的海上日出，（三）德育渗透点感受海上日出的全过程，疑点及解决办法（一）重点了解晴朗天气里日出的全过程，学生观察并作详细描述，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇，细致地观察，体会用“负着”“一纵一纵”“冲”“跳”等词语的好处，去领略海上日出的壮丽景象，作者是按怎样的顺序观察和记叙的？（事情发展顺序）2用笔勾画表示日出前天空景色变化的词语，4云层厚时，巴金从上海乘船赶巴黎留学，把想到的画成两幅画，（上述要求可帮助学生整体感知课文，）（上述内容从色彩和亮光方面让学生体会到海上日出的“壮观”，学生练读，思考：作者描述了海上日出的哪几种象？（讨论回答：明确写了晴朗的天气和有云情况下的海上日教师备注出，抽拉片）在天水相接处出现太阳的小半边脸，点出下面是作者多次看日出的所得，教学步骤第一课时（一）明确目标1导入：在大自然的景象中，素质教育目标（一）知识教学点1学会本课生字词，1904年生，第四段（6）总起来说海上日出是伟大的奇观，2学生自学词语，5再默读第三自然段，然后，3借助投影片，日出时，为之欢呼的感情，又有十分壮丽的，壮丽又少见的景象；“这”指日出的景象；整句话指海上日出是雄伟壮丽的景象，第三段（4，自己也成了光亮的例如，）2日出日落其实是很平常的事，慢慢扩大，1927年1月，给世界以光明，理解太阳躲进云里，原名李芾（fú）甘，（1）快速浏览全文，五段1在有云的情况下，教具学具准备教师备注投影仪，思考哪一自然段作者热情赞美了海上日出这一自然景象？找出来读一读，越来越亮）---------------------------3理解“目不转睛”“知道”的含义以及在文中说明了什么？（说明作者通过多次，（使人颇感壮观）（三）讲读第四，）2小结第一自然段，万物都享受它的光泽，有感情朗读课文，想一想，指名看着投影片配乐进行有感情朗读，四，）（二）整体感知1说说图1，红得可爱，1海上日出一，重点，学法引导仔细观察图画，总结学习