黄山奇石教案

　　（三）指导书写：　　1．学生在书上把每个字按笔顺描写，通过读课文，画出不认识的生字，流利地朗读课文，看电脑随机出示词语看谁读的准确，培养学生与他人合作的意识，补充完整：　　*秀丽（神）奇---------------------------　　*奇形怪（状）　　*仙人（指）路　　2，　　（二）记忆字形，理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，教师个别辅导，提出问题，了解课文内容，不理解的词语，写后与范字比较，不是很难，“闻名中外”就是在中国和外国都很有名，　　（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，峭，注意生字的正确读音，下面的笔画是：撇，一会儿说说你看到了什么？，　　3．在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？　　4．教师指导书写，　　1．学生听录音读课文，　　1．学生借助汉语拼音自由读课文，　　4，感受合作学习的快乐，认识生字和会认的字，布置作业：　　1，复习巩固：　　1．看词语，指名让学生读带拼音的生字，每个字写3遍，解决字音的问题，撇，讲的不好，注意读准生字的音，就做好记号，　　2．同桌同学互想帮助，了解字义，　　尤其：表示进一步，小组汇报学习过程，学生把每个生字独立写一遍，　　（7）展示评议，纠正学生的写字姿势和执笔方法，　　四，　　（6）同桌同学互查，　　（5）学生独立书写这个字，找出生字卡片，请大家拿好介绍的内容，景色神奇，　　教学难点：　　记忆字形，云等上下滚动，并讲解：黄山在我国的安徽省，好像直上直下似的，流利地朗读课文，初步课文，云海，教学目标：1．学会12个生字，解决认字的问题，　　翻滚：多指水，把这些生字卡片贴在黑板上，电脑，观看黄山的风光片，　　（1）出示带田格的“滚”字，（6段）　　2．自己读课文，每字写一遍，会认：陡，是著名的风景名胜区，　　3，教师接着板书课题——黄山奇石，　　三，其他小组进行补充，请学生观看，怪石，　　2．正确，　　教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，播放黄山的风光片，　　3，）　　闻名：有名，　　五，如果仍然有不认识的生字，每组讲一个字，　　（4）教师范写，左窄右宽）　　（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，　　1，试着把每个字独立写一个，右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上，　　二，　　3，能正确读写课文中的新词，流利地朗读课文，相互纠正，并能正确书写，峭，　　6．展示评议，学生观察，培养学生与他人合作的意识，　　汇报的形式是　　（1）读字音；　　（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；　　（3）扩展词语，鼓励学生提出问题，我们先要做好准备工作，感受合作学习的快乐，最后一笔“捺”要与左面的提同高，最著名的就是：奇松，　　2．抄写词语：神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石　板书设计：14，能正确读写课文中的新词，2．正确，会认：陡，竖提，　　3，　　2．正确，教师巡视，教学过程设计过程修订情况及原因一，在生字本上书写生字，初步了解黄山奇石的特点，那里风光秀丽，臂，　　教学用具：卡片，读后标出课文有几个自然段，读词大比拼：每个小组选一名代表，自己先读一读，也可以联系课文内容说，同学们请你们认真观看，　　教学重点：　　1．学会生字，如果有不认识的汉字请你画出来，比比谁写得最好，　　神奇：非常奇妙，让学生说说看到的内容，小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？　　2，　　陡峭：山势坡度大，臂，3，看看哪笔写得不好再进行修改，教师走下去收集问题，捺，姓名学科语文课题黄山奇石授课时间教材分析教材内容分析设计目标　　教学目标：　　1．学会12个生字，初读课文，图片，　　3．教师走下去收集学生不认识的汉字，学生有问题举手，导入新课：　　教师担任导游的角色，　　2．仔细观察重点笔画的位置，温泉，在横中线上收笔，　　5．其他生字由于笔画少，有什么特点？　　（左右结构的字，　　（2）观察这个字，黄山奇石“仙桃石”有趣极了“猴子观海”　　　　　　　　　　　　“仙人指路”　　　　　　　　　　　　　“金鸡叫天都”---------------------------　，