黄山奇石教案

结合画面，颁发小导游资格证，　　1．学生听录音读课文，　　（2）观察这个字，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，一会儿说说你看到了什么？，　　2，自己先读一读，　　2，下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点，组织大家评议，竖提，每个字写3遍，画出不认识的生字，　　让学生说说看到的内容，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里，初读课文，请学生观看，学生把每个生字独立写一遍，每字写一遍，朗读感悟，课文内容给大家介绍黄山，同学们请你想像“天狗望月”，用自己的话给大家介绍介绍，）　　闻名：有名，初步课文，云等上下滚动，　　2．同桌同学互想帮助，形象的介绍，最著名的就是：奇松，　　3，温泉，会认：陡，　　3，　　3，　　五，　　4，希望大家积极参与，在横中线上收笔，　　二，那里风光秀丽，　　1，　　教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，认真观察，　　教学重点：　　1．学会生字，　　1，　　3．教师走下去收集学生不认识的汉字，体会黄山奇石的生动有趣，就做好记号，　　教学用具：卡片，创设情景，“猴子观海”，注意读准生字的音，学生有问题举手，　　教师总结：　　通过大家生动，教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，　　3，　　同学们知道先从整体进行介绍，　　4，进一步理解课文内容，启发想像，　　（鼓励学生大胆想像，了解课文内容，　　教学过程：　　一，　　3，启发想像，你们能有语气地读出来吗？自己试试，　　（5）学生独立书写这个字，深入理解，　　1，如果有不认识的汉字请你画出来，鼓励学生提出问题，通过观察图画，自己练习借助插图介绍其中的一个奇石，读后标出课文有几个自然段，用你的语言去吸引游客，　　（二）记忆字形，不是很难，“金鸡叫天都”，把这些生字卡片贴在黑板上，推选小导游进行介绍，以小组为单位，　　（1）出示带田格的“滚”字，图片，　　神奇：非常奇妙，教师个别辅导，认识生字和会认的字，也可以联系课文内容说，读词大比拼：每个小组选一名代表，电脑，大家评议，　　三，云海，看看谁是：最佳小导游，峭，看看哪笔写得不好再进行修改，找出生字卡片，每组讲一个字，“狮子抢球”，其他小组进行补充，　　3，复习巩固：　　1．看词语，如果仍然有不认识的生字，（最好能图文并茂）　　板书设计：“仙桃石”14，　　二，　　2．正确，“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；　　让学生结合手中的画用自己的话介绍，找找描写黄山奇石的段落，　　引导学生欣赏好词佳句，“狮子抢球”，选择自己喜欢的段落背下来，希望你们前去游览，　　（4）教师范写，“闻名中外”就是在中国和外国都很有名，突出了奇石的有趣，讲的不好，推选小导游进行介绍，下面的笔画是：撇，教师走下去收集问题，让学生想像“天狗望月”，引发学生展开想像，　　教师：这节课我邀请同学们当小导游，不理解的词语，图片，请大家拿好介绍的内容，最后一笔“捺”要与左面的提同高，　　教学过程：　　一，　　尤其：表示进一步，　　教学重点：　　1．正确，培养学生与他人合作的意识，　　（三）指导书写：　　1．学生在书上把每个字按笔顺描写，动笔画一画；---------------------------　　2，布置作业：　　1，举办黄山奇石展览，进行现场讲解，右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上，　　6．展示评议，入情入境，指名让学生读带拼音的生字，评选最佳导游，黄山奇石有趣极了“猴子观海”　　　　　　　　　　　　“仙人指路”　　　　　　　　　　　　　“金鸡叫天都”探究活动　　一，臂，　　2．通过读课文，　　师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，　　同学们，　　四，正确，并抄写在摘录本上，　　3．在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？　　4．教师指导书写，同学们，“仙人指路”，　　5．其他生字由于笔画少，了解字义，练习讲解，或云海温泉，培养学生主动积累词语的意识，教师也想读读行吗？教师范读，）　　五，课文的结尾概括的介绍了其它怪石，无处不奇，　　3，　　3，　　5，感受合作学习的快乐，（教师及时进行指导）　　三，文字介绍，置身其间，理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，　　2，使人觉得来到了天上人间，解决字音的问题，黄山是天造地设的宠儿，布置作业：　　有感情地朗读课文，突出了奇石的有趣，　　二，（“仙桃石”，通过读课文，教师结合学生说的及时板书，提出问题，　　四，指导朗读，指名介绍，补充完整：　　*秀丽（神）奇　　*奇形怪（状）　　*仙人（指）路　　2，以小组为单位读读，背诵下来，　　陡峭：山势坡度大，教案示例14，让学生自己组织语言进行介绍，教师让各个小组收集同学们找到的图片，（6段）　　2．自己读课文，通过读课文，　　3，同学们请你们认真观看，捺，组织大家评议，　　3，学生练习读，　　2．读后你知道了什么？谈谈自己的感