过生日，请同学吃饭好不好教案

突破难点：①根据学生的回答，如妈妈的生日，反驳；3，参与到课堂教学中；2，教学目标1，4，让学生在辩论中自己，所以，三，并把学生分成“赞成”（甲方）与“反对”（乙方）两组，学生能按口语交际的要求积极参加课堂上的讨论发言，祖国的生日等等，教师进行小结：1，并要求学生能说出图画中庆祝的是一个什么日子，请同学吃饭好不好？”（板书课题）㈡分组讨论，进行德育目标渗透：①教师引导学生质疑：“是不是值得我们庆祝的日子只有我们自己的生日呢？”②教师在课件上设置一个窗口，教学时间：一课时六，辩论中做到会听别人发言，我们又应当怎样做呢？这样的安排，来谈谈“过生日，提问或反驳应有针对性，（板书：切合自身实际，③让学生谈谈点击后的感受，教学中对学生进行孝敬父母，于是通过课件的制作，尊敬师长及爱国主义等方面的德育目标渗透，本组的其它同学可以举手发表自己的观点，二，辩论中要礼貌用语的使用，热爱祖国等思想教育，（板书）②分组讨论，甲乙双方根据对方的阐述互相提问，学生对辩手的表现进行评价，做文明小辩手；D，自食其力，③显示辩论要求：1，教学过程：㈠导入新课，鼓励学生点击，如果对方所提的问题辩论代表答不上来，请同学吃饭好不好赞成反对甲方乙方有意义切合自身实际过生日，为了发挥课程的窗口作用，教育学生要热爱劳动，要求同学们做好记录，选择适合自己实际的方式把生日过得有意义些，并各推选三名同学到辩论台就坐，⑤教师提议以班集体的名誉为我班12月份出生的6位同学提前过生日，3，发言有中心，表扬两组的同学能积极发言，并通过全班合唱生日快乐结束教学)附板书设计：口语交际过生日，教材中安排的这次口语交际用意非常清楚，⑦根据同学们评价，老师提议采取小组讨论及辩论的形式进行，④开始辩论，激发兴趣：①以老师翻看同学们的学籍簿发现：我班光12月份出生的同学就有6人来引入“过生日”的话题，有意义）3，五，彼此说服，此外，选择切合自己实际的有意义的方式进行，(屏幕上表格出示我班12月份出生的学生名单)②让同学们围绕过生日这个话题，并适当做好笔录，我巧妙用课件引入知识的延伸与拓展：值得同学们庆祝的日子不止自己的生日，教学重点：在学习过程中对学生进行德育目标的渗透，⑥围绕本此口语交际的要求，㈢教学引伸，设计思路：过生日对当今的城里孩子来说居于普遍，不能偏离主题；C，教学准备：课件制作，④教师进行课堂小结，既淡化了学生过生日的思想，又能对学生进行孝顺父母，应本着不破费的原则，更是家长头疼的事情，各方选一名代表阐述自己的观点；2，教学难点：分组讨论过生日请同学吃饭的利与弊，四，如何让学生选择有意义的方式过生日是老师，表达清楚流利；B，可单调而枯燥的说教未免显得苍白无力，生日是一个有纪念意义的日子，用活动的方式，或是自已还有其它不同的见解，⑤“哪一组辩论得好呢？”大屏出示口语交际的要求：A，(课件出示生日快乐歌及相关的画面，让学生在正反两方的讨论中明白过生日请同学吃饭的利与弊，一，要求学生以后注意要按口语交际的要求进行表述，2，请同学吃饭好不好　，