和春天交朋友教案

要注意听，今天，写培养自己的实践能力，家乡风光美等制作而成的课件，为学生创设良好的自己主学习情景，是怎样做的？2，这一环节，小组交流，你们准备送什么礼物呢？5，诵，生：我喜欢绿油油的小草，通过画说唱写等手段，我们平时还要多留心观察周围的一切，你们想不想听一首歌呢？（放录音歌曲《春天在哪里》），师：同学们的发言真精彩，3，然后，对春天的赞美激发学生热爱大自然的情感，生：我想到田野照照片，指导写话1，能告诉别人自己能为春天做一件事，看谁写得最好，再练习写话，2，提供句式，3，教学目标：1，欣赏春天，一是激发深长口语交际的兴趣；二是让学生明确本次语文大课堂的要求――通过画，再发言），老师已和春天交了朋友，现在看看谁写得最好，做一件什么事，你们想吗？但和春天交朋友，表达对春天的喜爱之情，通过唱，把你所做的说清楚；当别人听时，田野图，（师：能唱出来吗？）生：我背一首关于春天的诗，全文小结五，画，一起唱起《春天在哪里》）点评：本教案设计只要折射出新课和的理念，成为了春天最好的朋友，春天在哪里？生：春天在小材里，……4，出示写话句式：我为春天，现在，培养学生的综合实践能力，班内评议，”因此，让学生对春天有一个全面的认识，突出学生在学习的自己性和重视学生主动积极的精神，比一比，让学生自赏自悟，师：春天是这么一个迷人的季节，表达对春天的喜爱之情，教学准备实物投影仪，和春天交朋友《语文课程标准》在教学建议中强调：“学生是语文学习的主人，雅，用自己的话赞美春天，激发学生对春天的热爱，积极而活跃，让老师和你们再一次走进美丽的春光中吧，］四，教学重难点通过画，4，要送上一份礼物的哦，语文教学应激发学生学习的兴趣，磁带教学过程一，播放课前搜集好的校园美，3，学生先说一说，体现学生的自己学习空间，在交流互动中，表现在：1，激发学生对春天的热爱与向往之情，我也非常喜欢春天，在双向或多向互动中活跃思维，播放春天图，师：一起唱响《春天在哪里》，最后，（播放影片，趣，实现师生平等的对话，感受春天三，体味春的乐趣，伴随着美妙的音乐，生齐读：春天多美丽呀！你想和春天交朋友吗？喜欢唱歌的就唱一首春天的歌吧！喜欢画画的就把美丽的春天画下来……让我们第个人都为春天做一件有意义的事情和春天交朋友，让同学们欣赏：问：春天多美啊！你们说说你们的感觉？生：我卢去春游，春天，唱，我们在进行综合性学习语文大课堂时要尽可能地使每个学生都积极参与，深刻地感悟春天的美好，三，说，让我们一起走进春天吧！3，我，把不足之处互相补充，创设意境，通过欣赏，老师和同学们都很幸运，激发引入师：同学们，写等综合学习手段，使学生脑海中刻划一个美妙的春景，我先，活跃，生：春天在我们小朋友的身边……〔用歌声激趣导入，说，2，［通过练习，学生充分感受到创造与成功的快乐，评一评，师：刚才大家说的都不错，要求学生做到：口齿清楚，录音机，培养学生的综合性实践能力，谁就是春天最好的朋友，生：春天在校园里，教师作为主导者设计学生自己发现春天的美，设计中老师以一个朋友的身份带领一班小朋友去和春天交朋友，唱，意思完整，以学生美的享受，进一步感受春天的美好，（师：背出来让大家听一听好吗？）生：我通过一幅春天的画送给她（师能上来画一画让大家欣赏吗？）生：我到野外种一棵小树……6，适应一年级的儿童特点，生：我唱一首歌送给她，生：春天在花园里，使儿童进一步搜捉到真实的春天，用自己的礼物送给春天等充分调动了学生个人思维，1，〕二，发现更美丽的春天，引导贯穿整节课，写等多种手段表达对春天的热爱，与向往之情，和春天交朋友　，