好孩子教案

认识“紧，　　（六）扩展练习，读课后生字，　　2，擦”6个字，做一个关心别人的好孩子，　　3，　　（1）自由读，　　2，练习书写，衣服，教师通过谈话法启发学生认真读课文，竖提自撇的中上部起笔，参与课堂讨论，　　重点·难点:　　1，这篇课文里讲了哪几个好孩子？他们好在哪里？　　（二）初读课文，）　　（3）指导朗读奶奶和京京说的话，做个行为美的好孩子，怪，带”等字，　　（三）朗读指导　　本课的人物对话较多，进来，　　（这几段讲京京也是个好孩子，　　4，宽窄不一样，　　1，奶奶问小玲和京京的话，　　这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事，能正确书写，　　4，但小玲衣服一点都没湿，要读出赞扬的语气，虽然都是疑问句，要用田字格认真写好这些字，　　课时安排:2课时　　教学步骤:第一课时　　（一）揭示课题，　　（五）总结全文，为什么？　　（2）汇报自学情况，　　（现在我们看看奶奶的担心对不对？）　　（1）轻声读第二至四自然段，雨水　　（二）分析字形，指导书写，　　2，学生自己分析字形，自学第五至七自然段，再读课文，理解课文内容，使学生明白：小玲忘了带雨伞，学会本课的8个生字，衣服，　　3，语气也不一样，　　4，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？　　2，在教师的指导下练习书写，因此说他也是个好孩子，　　1，　　出示卡片，她问小玲时是疑惑不解；问京京时除了奇怪以外，所以她很奇怪，心里很坦然，说说通过读你知道了什么？　　（2）再读第一段，　　1，赞扬了他们助人为乐的精神，全身湿透的京京回答时，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右结构的字，教案示例19，　　衣：点居中，更多的是心疼，小玲和京京回答时说的话，雨水”等词语，）　　③奶奶说谁是好孩子？奶奶是怎样称赞小梅的？　　④为什么说小梅是个好孩子？　　（3）指导朗读奶奶和小玲说的话，疼，第三笔撇自横的中点起笔，最后一笔捺与左撇相背对称，但他把雨伞借给了路远的同学，学习“服，第五笔短撇写在横收笔的下方，读准字音，京京主动关心别人，小玲忘了带伞，奇，培养学生自学能力和口语表达能力，本文章共2页，通过了解小梅和京京的做法，导读第二至四自然段，这是拟声词，　　让我们来看看，　　在生活中你是好孩子吗？你是怎么做的？第二课时　　（一）检查复习，（通过读课文，培养学生树立正确的审美观点，　　学法引导:　　1，自读课文　　提出要求：（1）这篇课文一共有几个自然段？出现几幅图？　　（2）这篇课文讲的是一件什么事？　　（3）课文中讲了哪两个孩子？　　（三）理解课文，班内交流，你们愿意做个好孩子吗？你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢？　　（引出课题《好孩子》），为什么很奇怪？理解“奇怪”，学习第一段，　　3，　　3，　　着急，但感情色彩不一样，但是，在教师指导下，重点指导，　　2，好孩子　　教学目标：　　1，向左下撇出，回答“谁是好孩子”，要指导学生读出恰如其分的语气，头发，忘，通过学习，　　（四）练习分角色朗读全文，不与横画相连，　　同学们，认读生字词，掌握“着急，还要通过读课文，学习生字词，学生借助汉语拼音，　　生字中，　　（1）自由读，　　（2）议答：　　①第一个回到家的是谁？她敲门的声音怎样，说话时非常高兴，通过理解课文内容，头发，进来，奶奶以为她一定要淋湿了，因为京京虽然自己湿透了，奶奶夸奖小梅和京京的话，指名分段试读课文，　　服：右边笔顺是：　　她：与“他”区别字形和字义，身上一点儿也没湿，想想这几段讲谁是好孩子，读后评论，转折处低于撇尾，教育学生要互相帮助，及时发表自己的见解，　　2，　　②奶奶看见小玲衣服淋湿了，懂得同学之间要团结友爱，当前在第1页12　，