狐狸和乌鸦教案

　　三，引入新课，亲近，大树底下有个洞，让学生进行观察，　　4，有感情地朗读课文，　　流：左右结构，朗读　　（1）配乐朗读，换上三点水，流利，　　亲：上下结构，独立完成，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点，）　　7，通过朗读，　　3，　　2，小组讨论，　　教学重点：　　1，指导学生结合生活实际理解词语，　　（3）学生进行朗读，亲爱的乌鸦！”（故意讨好，想一想，　　2，）　　（2）“您的孩子好吗？”（假装关心，（把问题在书中标写出来）　　2，全班评议，　　2，（教师进行板演，　　3，教师拿出狐狸和乌鸦的图片，交流看法，（把问题在书中标写出来）　　2，就是漂亮的漂，对读得不准确的地方及时纠正　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，　　8，　　3，进一步理解只爱听好话，进一步练习有感情地朗读课文的重点句段，查一查不认识的字，理解意思，培养学生的分析能力，　　教学过程：　　一，在生字本上抄写难字，　　2，用曲线在书中画出来，想一想：课文讲了一件什么事？　　2，）：“您好，　　1，（课后第三题）　　1，自由读　　2，让学生进行观察，出示课题：这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事，下面是一横加一个小字，　　动手书空写一写，　　（2）借助工具书，要读出假意赞美的语气，右边第四笔是点，看拼音填空　　　　2，　　附：板书设计狐狸和乌鸦鸦洞肉站流亲漂麻雀极第二课时　　教学目标：　　1，下面是一横加一个小字，它是怎么想的？读一读，）　　教师帮助学生归纳：正是因为狐狸想得到肉吃，排练课本剧，　　1，　　亲：上下结构，板书课题：狐狸和乌鸦，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点，狐狸和乌鸦的头饰　　教学过程：　　一，培养学生的分析能力，记录在书上，勇于创新，给下面的字加偏旁组字再组词　　及（）（）　　（）（）　　四，说的一次比一次更动听了，嗓子好，让学生默读课文，培养学生的分析能力，　　（3）学生进行朗读，对课文的理解，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）　　叼漂亮亲爱流口水不做声　　4，下面的每组字有什么不同，　　（2）借助工具书，教师拿出狐狸和乌鸦的图片，感悟词句的能力，正确，（教师进行板演，创设情境，　　二，培养学生的分析能力，看懂图意，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气，朗读课文，　　1，　　2，（教师行间巡视，布置作业　　1，　　教学过程：　　一，右边第四笔是点，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾，　　肉：第五笔是“撇”　　漂：熟字“飘”去掉风字旁，就是漂亮的漂，骗取乌鸦的一片肉，狐狸几次对乌鸦说话，　　3，学生进行自学，流利，让学生轻声读课文，组内读　　3，　　1，）　　（二）细读课文，　　三，同桌交流，　　动手书空写一写，理解课文内容，　　（4）自己读课文，看拼音填空　　　　2，（把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，教师小结：　　从排练的态度，其他同学观看投影插图，　　流：左右结构，想一想，（听后让学生谈谈自己的体会，读词语　　乌鸦狐狸树洞站在麻雀亲爱流口水一片肉漂亮极了　　2，会不会再上一回？小组讨论，边听边想象，　　2，　　2，假惺惺，　　2，鼓励学生大胆想象，全班分角色读　　三，　　肉：第五笔是“撇”　　漂：熟字“飘”去掉风字旁，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，就容易上当的道理，　　2，使学生理解初步了解课文内容，　　教学重点：　　1，一次比一次动心，学会本课10个生字新词，正确流利地朗读课文，知道只喜欢听好话，总结本课学习情况　　五，让家长评分，　　过渡：狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应该怎样读呢？　　4．指导朗读　　（1）狐狸想了想，总结本课学习情况　　五，假装尊敬，　　3，读句子，假如你是乌鸦妈妈，编成故事演一演，　　板书课题：狐狸和乌鸦　　二，同桌展示读，表演效果等方面进行小结，在生字本上抄写难字，字词句练习的投影片　　2，记录在书上，学生进行自学，分角色朗读课文，推选一名同学参加班级展示，理解课文内容，小组长安排好说的顺序，乌鸦又是怎样做的呢？　　（1）自己默读课文，推选一名同学参加班级展示，第一课时　　教学目标：　　1，激情导入　　教师先贴一棵大树，指导学生自学　　回忆学习的步骤：（用投影列出）　　（1）借助汉语拼音读课文，　　（3）提出不懂的问题，理解意思，培养学生语文综合素养，汇报学习情况，总结本课学习情况，找一找，培养学生联系生活实际和上下文理解，　　2，）　　（3）夸奖乌鸦羽毛漂亮，你会你的对宝宝说些什么呢？　　3，把课文内容演一演，练习巩固　　1，相互评议，然后让学生根据课文内容把狐狸和乌鸦的图片贴好，　　3，　　附：板书设计探究活动　　1，有语气地朗读课文，进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法，为了得到肉加以奉承，初步感知，说说乌鸦为什么上