积累·运用六教案

背下来，a小组交流，全班观摩展出各组优秀作文选，）c读了短文后想说什么？（学生说，正确回答文后问题，思考：短文讲了一件什么事情？b思考文后思考题，师生评议）第二课时一，学生评议作文选是难点，阅读提示投影片，（本文讲小仲马不依靠父亲的威望去发表作品，师生共议句意，“阅读”“评议作文选”，而不是依靠父亲的名望取悦对方，达到共同提高，以求得互相取长补短，交流，读一读，（小仲马是要以真实的水平征得编辑的认可，句意思，2“读一读”“背一背”内容的理解，背一背1自读自悟，揭示课题：今天我们来学习“积累运用六”二，2检查自读情况（交流）a指读短文，一定要坚持下去，启发谈话本学期，我们现在来展览一下，养成习惯，三，养成习惯，“作文”均为教学重点，我们都自编了作文选，指名背，积累·运用六教学目标1读一读古代名言，2读懂短文内容，自由背，小组观摩评出组内最优秀的准备班上展览，理解词，教学重点难点1“读一读，评议：各有什么特点？四，齐背，交流这次编作文选的收获和体会，b全班交流c总结：编作文选时对我们提高作文水平非常重要，说一说如何把编作文选的工作坚持下去，二，讨论，2指读古文名言，他坚持自己的长做，教具准备“读一读，想拥有真实的高度）b“我只想拥有真实的高度”的理解，背一背”内容投影片，3背诵，三，背一背”，课时安排2课时教学步骤第一课时一，准备交流，阅读1出示阅读要求（投影片）a自读短文，积累·运用六　，