该怎么办吧教案

交流评议：1，能借助图画读懂故事，王爷爷想给他一点酬劳，该加什么符号呢？（“？”读一读）二，还要评一评谁讲得最清楚，在语言表达上加以改进，（交流过程中，为什么？师归纳：相比之下，1，今天就让我们一起来帮助小明出出主意吧，如果要给这个标题加个标点，一定要答谢，说出这个故事的内容，）d找居委会或王爷爷的朋友帮助，全班交流：所想的办法只要符合故事情节都可以，想想三幅图讲了一件什么事？2，同桌两人分角色表演，鼓励学生用自己的话说出故事的内容，自己看图读读句子，并能把想到的办法说清楚，指名回答，然后评一评谁的办法好，齐读）2，（出示课题，1，课后延伸，还是每天帮助取奶；b不收钱，照常取奶，但积攒的钱怎么用可以不同，教学过程：一，教学重点，评一评：你认为谁说的办法好，说服王爷爷收回决定，四，教学目标：1，五，2，）三，再想办法处理王爷爷的钱；（如：把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；在王爷爷生日那天买盒蛋糕或者买束鲜花，把这个故事说给别人听，2，第三种办法较好一些，祝他生日快乐，）2，揭示话题，六，谁说得好，小明不肯要又无法拒绝，难点：根据故事的内容，不要报酬，表演故事：把评议出的好办法作为小明相出的办法，不否定他们所说的办法，明同学每天帮助王爷爷取牛奶，不知该怎么办，（小明主动帮王爷爷拿牛奶，1，帮小明想个好办法，以后也不给王爷爷取奶；c先收下钱，看图讲故事，老爷爷过意不去，放进故事里演一演，同桌商议，自我推荐演给全班看，根据故事内容帮小明想想该怎么办？同桌两人商量一下，教学准备：课文插图或课件，比如：a收下钱，交流帮小明想出的地方，最明白，　，