古诗三首（赠汪伦黄鹤楼送孟浩然之广陵回乡偶书）教案

从什么地方到什么地方去，表达了对老朋友的依依惜别之情，台下同学对小老师发问，表达了朋友间依依惜别之情，李白说：“我是来观十里桃花，师：这里运用比喻，读中表达情感李白／乘舟∥将欲／行，所有这一切，也比不上汪伦对我的情谊深，反复吟诵等方法，四，扬州在东，（l）根据课文注释，和李白是好朋友，并能展开想象，时年三十六岁，①故人西辞黄鹤楼“西辞”，想邀请李白前来作客，那么，解题黄鹤楼最早建于三国时期，但不愿做官，一潭之名也，”此时李白方知“受骗上当”，议一议是如何理解这首诗的，为的是表现什么？生：表现汪伦和李白之间的情谊深，3．了解诗人怎样在写景，①指名试讲：你是怎样理解诗的前两句的？（先结合诗句理解词语，去，临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句，并长年窖在地下，教学过程：第一课时一，（3）学生汇报交流自学情况，全班交流，过去人们称之为季春或暮春，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔，探究活动课后组织学生根据古诗内容，在草长花开的季节，①指导停顿，远远比不上，第二课时－，久别归来，汉朝时称“广陵”，汪伦先是写信热情邀请李白来家作客，②烟花三月下扬州“烟花三月”，便欣然答应往访，）三，3．教师范读，如果采用不同的语气来翻译这两句，在碧波荡漾的江面上，总结这首诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，第七册《早发白帝城》，理解诗句的意思，送给李白，也比不上汪伦送我的情谊深，点拨，对故乡的深切眷恋之情，有“天下绝景”之称，背诵，并无酒店万家，可指名背诵孟浩然的诗，正是春深如海的季节，谁来说一说，店主人姓万也，有一回他听说李白到了安徽，一只帆船逐渐向前移动，④这首诗前两句叙事，怎么不使李白深受感动呢？大家请再想想，李白拆信一看，桃花／潭水∥深千／尺，这是作者的假设，惟见长江天际流，7．教师小结：诗人少小时离开家乡，教师通过介绍背景，帮助，我们来学习李白写的又一首表现朋友相送的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》二，上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店，2．教师范读，借助课文注释和查字典自学诗句，”汪伦笑道：“‘桃花’者，然后再说说这两句诗的意思，生：表现在汪伦天天用美酒盛情款待李白，小组讨论，2．简介作者及背景，会汪豪士，四，接着又用美酒盛情款待李白，词典，复习导入1．指名背诵《赠汪伦》，夸张的手法，布置作业默写《赠汪伦》，直到水天相接的地方帆船不见了，叙事中抒发情感，后两句写景，生：表现朋友间的深情厚谊，3．指名学生试读，且很有才学，空气湿度增大，喷涌而出，导入同学们，还记得李白吗？哪位同学能够起来为大家背一首他的诗呢？（第六册《独坐敬亭山》，孟浩然写的其他诗，远望去好像有一层薄薄的烟雾笼罩着花草树木，这两句在叙事之中流露出惜别之情，③孤帆远影碧空尽，学生思考：这首诗讲的是什么事？4．学生读熟古诗，作业熟读三首古诗并背诵，体会感情，教案示例教学目标：1．理解三首古诗，《望庐山瀑布》）这节课我们再来学习一首李白的“赠汪伦”（板书题目），6．当“小老师”，依长江顺流而下，怎么能比得上汪伦对我的情谊深呢？生：桃花潭水有千尺深，忽闻／岸上∥踏歌／声，随手写下了这不朽之作，可“故人”却要辞别远去了，自己不理解的地方记下来，直到天宝三年回到久别的家乡，第二句点明送别的时间，要求我们能借助课文注释或查字典，3．这节课，2．借助课文注释或查字典，第三课时－，两人甚是相投，板书设计教案点评：学生借助课文中的注释和查工具书理解诗句，②配乐朗读③背诵这首诗，但又怕李白不肯来，三月，汪伦又带领村民踏歌相送，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深厚情怀，也比不上汪伦对我的情谊深哪！生：即使桃花潭水有千尺深，师：桃花潭水真的有千尺深吗？没有，只有江水层层涌向天边，由图可见黄鹤楼在西，可用上什么关联词来翻译呢？生：哪怕桃花潭水有千尺深，扬州是唐朝最繁华的都市之一，师：谁来谈谈你是怎样理解这两句诗的？生：“不及”是“比不上”的意思，并无桃花十里；‘万家’者，6．练习背诵，自己编故事，比得上汪伦对我的情谊深吗？不，烟花指的就是这种景色，他知道李白喜欢喝酒，学习《回乡偶书》1．解题：理解“偶”和“书”的意思，他修书一封，”李白已早听说汪伦是一方豪士，惟有“乡音无改”，观看画面，不及汪伦送我情，（提示：是谁送谁，2．集体背诵，年纪老大了才得以重返故里，但却哈哈大笑说：“临桃花潭，不及／汪伦∥送我／情，教师指导，他对李白所作的诗佩服得“五体投地”，无人答对的由教师引导，可由台下同学回答或补充，访万家酒店的，引导学生读懂古诗，历代诗人在此留下了不少诗篇，第一句点明送别地点，4．汇报交流自学成果，于是想出一个妙计，结合注释或查字典，有不懂的地方可以和大家交流，孟浩然由西向东，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，演故事，五，进入意境，四，如《春晓》，赏析语