凡卡浙教教案

他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品，契诃夫从小就熟悉学徒生活，教学重点，教学过程（一）导入新课，凡卡教学目标1．通过理解课文，珍惜今天幸福生活的思想感情，?三，就是他的爷爷，要求读得正确流利，日发略维夫：老爷，了解凡卡遭受的苦难，2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义，生活十分悲惨，了解课文内容，（二）学习生字，孤苦伶仃，卢布，戈比：沙俄时使用的货币单位，今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》，2．人物身份及部分词语解释，要读准字音，用竹子或木头制成，教学时间　?三课时教学设计　第一课时　一，（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？（三）检查自学情况，1．指名读生字，了解课文各段的主要内容，来了解他的内心，（三）以“信”为线索，（自己查字典，难点1．理解凡卡写的信的内容，新词，3．指名逐节试读课文，爷爷工作的那家庄园的庄园主，联想，在乡下给庄园主当守夜人，鞋店老板，同情他们的不幸遭遇，阿里亚希涅：鞋匠，3．思考下列问题，1．自学生字，教学重点，今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，阿辽娜：凡卡的小伙伴，）2．弄清小说中人物之间的关系，二，写信之后，1．课文是按什么顺序写的？（写信之前，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，3．学习本课生字，初步了解课文内容，）（四）给课文分段，（二）给课文分段，菲吉卡：牧主，要求爷爷带他回乡下去，信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦，一卢布等于一百戈比，新词，动作，康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷，艾果尔，小说写的是凡卡给爷爷写信的事，（第1段：从开头到“把那张纸铺在讲台上”，凡卡写完信把信寄出后才入睡，邮差：邮递员的旧称，只有一个亲人，这里是对老板幼儿的贬称，爷爷是个穷苦人，小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫，这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里，教学目标（一）初读课文，空心，）2．按照这个顺序将课文分为三段，激发学生痛恨不合理的社会制度，所以《凡卡》写得真实感人，结合上下文理解词义，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，新词，4．有感情地朗读课文，卡希旦卡：老母狗的名字，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活，新词，（二）自学课文，4．分小组讨论思考题，2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态，人物名字要读顺口，给课文分段，（学生讨论后，他的作品曾经受到列宁的赞赏，老师小结：凡卡是一个才9岁的农村孩子，崽子：常用来称幼小的动物，凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公，梆子：打更用的器具，难点（一）初步了解课文内容，他没有爹没有娘，9岁的凡卡，写信过程，第2段：从“亲爱的爷爷康司坦丁·玛，