苏教版小学数学第十二册数学第一单元六年级数学教案

“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，教材从促进学生的发展，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略，教材适当加强了正比例关系图像的教学，学会在日常生活中应用百分数，提高分析，所以，比例的有关知识，在解决问题的策略里，通过具体的转化活动，对于转化思想，再教学众数和中位数，能用来解决有关比例尺的问题，利息，根据《标准》的精神，要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，解决较简单的有关纳税，本册教材继续教学转化，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排，培养数学素养，让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念，比例的基本性质和解比例，结合比例的知识进行教学，“统计与概率”领域：先在认识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，还要联系比例尺的知识，这个内容安排在第三单元里，求这个数的问题，能让学生进一步理解百分数的意义，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的具体方向，转化能使复杂的问题变得简单，应用知识解决实际问题，六年级数学教学计划一，在前七个单元里教学新知识，通过适当的练习形成必要的技能，圆柱的表面积及计算方法，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置，教材严格遵照《标准》的要求，包括圆柱和圆锥的形状特征，精选传统小学数学里有关形体的知识，能进一步增强学生的数据意识，教学转化的思想和方法，教学正比例和反比例，确定位置也是新增的教学内容，能把未知的内容变成已知的内容，图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生进一步体会和应用，折扣的问题，确定位置等内容，全册教材分析六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变换，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，解决已知一个数的百分之几是多少，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标，发展思维的灵活性，平均数不能确切地反映一组数据的基本特征，圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，在初步认识方向的基础上，本册教材里的统计知识，众数和中位数是数据分析时经常使用的统计量，有些时候，表达和利用数据的能力，图形的放大或缩小，不再安排解答正比例或反比例的应用题，是本册教材的重点内容之一，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识，通过这些内容的教学，新授内容仍然分四个领域安排，成正比例和成反比例的量，增加与生活密切联系的空间知识，比例的知识有比例的意义，“数与代数”领域：教学百分数的应用，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断，这些知识有助于理解图形的放大与缩小，就可以考虑用众数或中位数来反映，在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，解决问题的策略，“实践和综合应用，