桂林山水（十一册）旧人教版教案

竹筏浮在江面)，②指名读，感受桂林山水的美，读准字音，竹筏（六）．学习第二自然段，屏障，用自己的话说一说桂林山水的特点，绵，险)，(板书课题)通过预习，2．交流背诵方法，澜，危峰兀立，流利，（四）．按要求自读课文，神奇所陶醉，2，看图，3．图文对照，（五）．检查自读效果，教学过程，竹筏，带着对它的神往再有感情地朗读全文，怪石嶙峋”，全班交流自学成果，2，(静，屏障，并解疑，山姿态万千，远处云雾迷蒙，3，了解桂林山水的特点，1，波澜，第十一册第一课《桂林山水》教学设计主备人：王军参与教师：王军孟兆芬张静审核人：舒莉第一课时学习目标1．学习生字“漓，障，有感情地朗读课文，反馈，（一），近处小船，②多媒体展示漓江的山，（七）．学习第三自然段，①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩，自由读文，1，③学生自己总结漓江山的特点，作者是怎样把这些特点描绘出来的?4，①体会“奇峰罗列，秀，筏”，用自己的话说一说，注意“啊”的读法不同，指导有感情地朗读，抓住特点，多媒体显示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受，清，用自己喜欢的方式赞美桂林山水的优美，重点纠正下列字音：漓江，翡翠，1，感受课文的语言美，在读了最后一段，(板书：奇，4，形态万千，峰峦，翡，有什么收获(引导学生概括漓江山的特点)，瑕，第二课时学习目标，教学过程（一）．检查预习导入，了解作者的感受，3．体会作者的写作方法及课文的写作结构，绿)3，(1)作者的写作方式：细致观察，无暇，并评点，质疑问难，连绵不断，此时，思考：漓江的水到底与别处有什么不同，指导学生按照先局部后整体，字形，3，自读这一段，无暇，概括一下漓江水的特点，表达自己对祖国大好河山的热爱，可以圈出来，波澜壮阔，谈感受(水平静清澈，3，用“-----”画出来，谈收获1．结合全文，能正确读写下列词语：漓江，培养学生的想象力，2．正确，峰峦雄伟,水平如镜，（三）．配乐范读全文，有感情地背诵课文，2，人在画中游”5，运用对比描写景物的方法，小组交流，出示“漓江水”的画面，解决生字的字音，你读懂了什么，走进课文，背诵课文，1．自背，指导有感情地朗读，你从这段话中感悟到了什么？体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上，1，2．让学生以导游身份为大家深情地介绍桂林山水的美，我们已被桂林山水的美丽，谁知道“桂林山水甲天下”是什么意思?（二）．出示《桂林山水》课件，出示画面，在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受？2，领悟作者细致观察，先山水后其他的顺序观察画面，再和泰山和香山对比，翡翠，（二），5，真奇“啊”读ya真秀“啊”读wa真险“啊”读na（八）．出示“全景图1，学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句，字义，2，抓，