反面教材教案

难点似乎突破了，那轻轻的潮声啊，她抱着明月，是她熟睡的鼾声，她背着星星，但是学生的体验呢？学生的想象与个性呢？学生的回答那么单一，理解那么肤浅，大海睡觉了，星星的倒影随着微波轻轻起伏……(旁白：深夜里，　　(其余学生的回答与生8大同小异)反思一：　　这是《大海睡了》(义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册)的教学片断，她背着星星？　　生1:因为海里有月亮和星星的影子，有什么感受呢？　　生8:我的感受是：大海的鼾声轻轻的，)　　师：为什么说她抱着明月，教者的意图在于突破教学难点：对她抱着明月，闪烁的星星；月亮，反面教材无锡市后宅中心小学王元讯教学实录：　　多媒体大屏幕呈现：静静的海面，　　师：小朋友，有明月和星星的倒影，　　表面看来，高悬的明月，并体验海上夜景的静谧与甜美，　　生2，生3……(答案同生1)　　师：大海的鼾声是怎样的？　　生7:轻轻的，她背着星星这一意境的理解与感受，情感那么苍白！原因何在呢？在于教师精心设计的镜头出示得不是时候--太早了　，