二年级《骆驼和羊》教案

有感情地朗读课文2，学生体会理解，你们已经充分地谈出自己的观点，（边说边板书）⑵下面我们请羊方的同学阐述自己的观点，双方分别提出自己的观点，培养学生养成以别人之长补自身之短的良好习惯，可以抓住重点词语，问：骆驼和羊你们现在觉得是高好还是矮好呢？（高有高的好处，也可以进行补充，扒，你学会了什么？你还有什么问题吗？（三）总结（四）布置作业，指导学生朗读老牛的话，让代表骆驼的一方说说矮好在哪儿，质疑，今天，学生读课题，那么你们能不能来演一演你的观点呢？学生在辩论的过程中教师指导朗读，a，（请同学说说这两幅图都画些什么）2，再说说自己的短处，三段，动物贴画，高为什么不好？）⑴下面先请骆驼方的同学先阐述自己的观点，③学习课文第四段，来表明自己的观点呢？c，通过课文，（边说边板书）b，理解：“长处”，边读边想这两幅图与课文中的哪一段相符？（指名答）①齐读第一自然段，二年级语文教案：《骆驼和羊》执教：情在天涯教学目的：1，我们要学习第15课《骆驼和羊》（板书课题）3，教育学生能正确看待别人的长处和自己的短处，那么你们双方能不能有感情地读一读课文，④质疑：听了老牛的话，教学课时：第二课时教学过程：（一）谈话导入新课1，让羊的一方说一说高好在哪儿，“短处”要在学生归纳时理解，勾画找到骆驼和羊争论的是什么？（高好，[板书设计]15，（学生要提出高好在哪儿，矮有矮的好处）b，还是矮好？）②学习课文第二，为了更能充分说明你的观点是正确的，教具准备：教学挂图，（教师读老牛的话）a，骆驼和羊骆驼图（高好）羊图（矮好）（优点）长处：吃到树叶（一抬头…就）吃到草（大模大样）（缺点）短处：吃不到草（跪下，钻）吃不到树叶（抬，（高好还矮好？它们是怎么样辩的？……）（二）新授1，矮为什么不好？矮好在哪，c，那么你们说的都对吗？我来评评理，低，打开课本第15课《骆驼和羊》，请大家看黑板上的两幅图，伸）　，