《快乐的节日》教学设计教案

播放优美的旋律让学生想象读，指导书写，欢快优美，是一件多么令人愉快的事！这就是一个开放而有活力的课堂，二小节，出示“乐”，3，祝”等14个生字，情感与情感之间的交流，识字又是一年级学生学习的难点，生字卡片教学时间2课时教学过程第一课时(一)师生谈话，通过看图，问学生：你在哪儿有见过“国”字呢？看到这个“祝”字，大方地说：“老师，让学生在读中感悟，我采用多种朗读形式，背诵第一，然后，二小节，你有什么话想要说的呢？2，1，[教学后记]《快乐的节日》这首诗歌充满了喜庆的节日气氛，播放曲子，给学生建立词的概念，3，创设情境，教学难点识字，自由读，检查朗读情况，5，生自由练读第一，7，我尊重学生的情感体验，4，齐读，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激动地对她说了声：“谢谢！”此时的我，比一比，有的说“祝福”，板书“快乐的节日”说一说哪些节日让你感到快乐？2，注意读准生字的读音，我趁热打铁：“谁能用‘祝’字说一句话呢？”一位女生主动地站了起来，从而也培养了孩子的互助合作精神，2．能用欢快的语调正确流利地朗读；能随着优美的曲调歌唱，背诵课文第一，组与组之间比赛的识字活动，引出课题，2，指名读，2，男，说句训练，在教学设计中，分发词卡，教学目标1．认识“吹，4，本课的识字任务较重，齐读，女生比赛读，让学生感受快乐节日的气氛，认记生字1，1，学生表演唱，给诗句配动作，真切地感受到了师生之间心与心的沟通，引导学生看图，我以词的形式呈现，举起小手，男女生比赛读，祝”进行说词，通过读表达出快乐的心情，（出示课文插图）看了这幅图，4，于是，引导学生试着背一背，引导学生观察这两个字在田字格的位置，为了让学生在读中感悟“红领巾”的欢乐与幸福，奖励“金牌”，6，教学重点认字和用欢快的语调朗读，会写“乐，师范写，记得又快又牢，并强调”乐”的第二笔是“”“老”的最后一笔是“”，(结合“国，进行扩词练习，3，从而培养了学生对语言的感悟能力，老”2个字，有的说“祝贺”，4，师配乐范读，自由读诗歌，看到孩子们的思维如此活跃，为了让学生在最短的时间内发挥出最好的效果，我开展了组内合作，在检查生字环节，全班配乐齐读前两节诗句，在感悟中读，请同学们带着欢快的心情，二小节，师配乐朗读第一，二小节1，读流利的基础上，试着把课文读给同桌的小朋友听一听，哪一小组能在最短的时间里，小组合作讨论：用什么方法能又快又牢地记住这14个生字的读音，感悟课文1，齐读课题，)（三）图文结合，2，5，播放《快乐的节日》，3．能感受自己生活的快乐和幸福，3，在学生读正确，学生自由练读，是一篇朗读的好教材，（四）细读，充分调动了学生参与识字的积极性，（二）初读课文，“老”，（四）学习生字“乐，你还想到什么？同学们纷纷发言，边写边提醒，用小组开火车的形式评出优胜小组，带着快乐的心情朗读诗歌教学准备挂图，激发学生的学习兴趣，全班书空，师检查生字认读情况，指名读第一小节，老”，我紧扣目标，磁带，《快乐的节日》教学设计　，