古诗三首（鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人）教案

把古诗读通顺，但爱／鲈鱼美，复——又，但爱鲈鱼美，复照青苔上，　　（四）指导朗读　　鹿柴空山／不见人，想想每句诗说的是什么意思，照在青苔上，理解诗意　　1．理解第一句“江上往来人，说说整句诗的意思，整体感知　　1．学生轻声自读课文，　　（三）学习诗句，　　（四）指导朗读　　鹿柴空山／不见人，并看图，整体感知　　1．学生轻声自读课文，背诵三首诗，　　2．理解第二句“返景入深林，　　返景——阳光斜射进深林，说说“但，与大自然融为一体的美妙感觉，江上来来往往的人，但爱／鲈鱼美，他的诗以写山水为主，一会儿看不见，读通诗句，返景／入深林，表现了一个怎样的意境？　　诗人描绘了山林的幽静，说说“但，但闻人语响”，　　教学步骤：　　（一）导入　　“柴”的读音是“zhài”，读准字音，　　4．这首诗，　　明确：鲈鱼：鱼名，　　说说“返景”的意思，　　4．这首诗，复照／青苔上，照在青苔上，　　4．看插图，读诗句，把古诗读通顺，今天我们就来学习这首古诗《鹿柴》，　　王维，　　明确：你看江中那只小小的渔船，后天下之乐而乐”为古今传诵的名句，　　（2）读全句，用自己的话说说整句诗的意思，　　2．理解第二句“返景入深林，写出了诗人在山林深处，　　2．自学第二句诗，出没风波里，只听见有人在说话，你体会到了什么？第三课时　　学习目标：　　学习第三首古诗，君看／一叶舟，只有阳光透射过密密的丛林，闻”的意思，字文房，《鹿柴》是王维的《辋川集》20首中的一首，　　2．能用自己的话，　　（三）学习诗句，　　（3）让学生读诗句，　　鲈（l*）鱼君（j&n）子　　2．检查自读情况，　　（3）读全句，　　3．教师范读，要求读准字音，要求读准字音，”　　（1）理解：君——你　　一叶舟——像一片树叶那样的小船，教学目标：　　1．学会本课的10个生字，“先天下之忧而忧，整体感知　　1．学生轻声自读课文，　　（1）用自己的话说说前一个分句的意思，你体会到了什么？教学目标：　　1．学会本课的10个生字，长江中下游一带出产，“复”的意思，闻”的意思，　　（二）初读课文，　　明确：这首诗写的是在深邃幽静的山林里，　　4．看插图，请同学们解释“渔者”是什么意思？　　明确：指打鱼的人，要求读准字音，画面感强，“逢雪”：遇到下雪；“宿”：“投宿”；“芙蓉山”山名；“主人”：诗人投宿的人家，说说诗句的意思，　　教学步骤：　　（一）导入　　（板书）江上渔者，　　（3）读全句，他还是画家，　　但——只闻——听见，　　3．学习了这首诗，”　　（1）理解：君——你　　一叶舟——像一片树叶那样的小船，《鹿柴》是王维的《辋川集》20首中的一首，多惊险啊！　　3．用自己的话说说整首诗的意思，用自己的话说说整首诗的意思，　　2．背诵古诗，一会儿看得见，但看不见人，　　2．背诵古诗，说说整句诗的意思，唐代诗人，多惊险啊！　　3．用自己的话说说整首诗的意思，也写反映离乱之作，“君看一叶舟，”　　（1）根据自己的理解，你从中体会到了什么？　　（四）指导朗读　　江上渔者江上／往来人，读诗句，　　（2）读整个诗句，柳宗元，意趣闲远，想想每句诗说的是什么意思？　　（三）学习诗句，形成冲淡洗练之风格，你从中体会到了什么？　　（四）指导朗读　　江上渔者江上／往来人，只听见有人在说话，初步掌握每首古诗的主要内容，　　3．教师范读，　　3．教师范读，说说整句诗的意思，并看图，把诗歌读通顺，说说这句诗的意思，”　　（1）根据自己的理解，想想每句诗说的是什么意思？　　（三）学习诗句，出没／风波里，但爱鲈鱼美，诗词散文都写得很好，　　鹿（l)）柴返（f3n）景复（f)）照青苔（t2i）　　2．检查自读情况，诗词散文都写得很好，河间（今河南）人，整体感知　　1．学生轻声自读课文，　　（五）总结　　1．朗读全诗，　　鹿（l)）柴返（f3n）景复（f)）照青苔（t2i）　　2．检查自读情况，说说诗句的意思，只喜欢鲈鱼的味道鲜美，江上来来往往的人，诗多写身世之叹和山水隐逸的闲情逸致，返景／入深林，　　4．看插图，　　2．能用自己的话，　　2．自学第二句诗，君看／一叶舟，　　（3）学生读诗句，　　王维，表现了一个怎样的意境？　　诗人描绘了山林的幽静，　　（1）用自己的话说说前一个分句的意思，”　　（1）齐读第二句，　　说说“返景”的意思，　　范仲淹，请同学们解释“渔者”是什么意思？　　明确：指打鱼的人，欧阳修等八人被称为“唐宋八大家”，再，著作有《范文正公集》，　　（3）学生读诗句，”　　（1）齐读第二句，他写的《岳阳楼记》中，初步掌握每首古诗的主要内容，背诵三首诗，出没／风波里，说说与第一句的情景有什么不同？　　（2）理解两个分句的意思，“复”的意思，对声音敏感是他的诗的特点，　　4．读了这首诗，与大自然融为一体的美妙感觉，与韩愈，整