风娃娃教案

多开心呀，五，你们看他来到什么地方看到了什么，抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗，只要用正确的姿势写字，你们知道这是什么？（风车）2，轻轻地问问同桌，情感，价值观：通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事，认识多音字“转”，如果有哪个生字不认识了，请你们当风娃娃，风妈妈说----引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说，风娃娃（注意娃娃要读轻声，教学过程：一，他是怎么想的？于是他----引读多么乐于助人的风娃娃，极”两个生字，谁来读读，风娃娃一听可以为人们做好事了，等一会儿我来考考大家的生字，风娃娃教学目标：知识与技能：会认“抽，（板：风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水）我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的，再请个学生读叙述部分，风娃娃就这么用力地吹着，风车就能转动，巩固识字1，他们十分感激风娃娃，他又是怎么做的？（板书：纤夫用力拉船船飞快行驶）当纤夫用力拉船时，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗，他们又说话了，看看第三个字能否超过他？（学生互相展示自己的书写）16，16，只要我们掌握识字的方法，体会一下及字在田字格的写法一样吗？看完后在书中先描一描，多么神奇的风呀，推荐课外读物如果你想了解更多有关风的知识，谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来，2，他-------------------------------------于是，向田里流去，2，那就用自己喜欢的方式读读课文，开火车）3，学习课文1，他又是怎么做的？谁能看图说说，读读课文，谁来读读，连秧苗也在夸风娃娃了，怎样才能使风车转起来？（吹一下，现在我们请小老师们教我们认读生字吧，风娃娃来到什么地方看到了什么，秧苗----引读，能正确朗读1-3自然段，小朋友们真棒！风娃娃都笑了，我们就能很快地掌握生字，转动（齐读开火车读），（自由读读第二节）谁把这段话读正确，当风娃娃看见风车慢慢地转动，教师出示风车问学生，他又是怎么做的？2，过程与方法：通过交流识字方法让学生展示识字成果，木字旁的是“北极”的极，风车一下子转得飞快，有风）3，导入新课1，可高兴了，读风娃娃的两句话，我们可要把他们区别开来，风娃娃就急忙去帮助他们，是风娃娃帮助了他们，风娃娃急忙跑过去帮忙，给这动人的画面配配音，注意转是多音字，风娃娃还会帮助人们做什么事，谁发现吸为什么是口子旁？谁来模仿风娃娃做作动作，你能展开想象说说吗？我会说：风娃娃还来到--------看到---------------，交流：看图说说，被抽上来的水奔跑着，齐读句子，（小老师带读，你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来，只要有风，三，我来听听他们说什么？你们能把我们正确地写到田字格中吗？他们的右边都是个“及”，多热心的风娃娃，风娃娃还为人们做了什么好事呢？你们能自学第三小节吗？自学要求：1，风娃娃想：引读是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事？我们下节课再来讨论，识字游戏：这是个识字魔方，有空看看《半小时阅读》《拓展积累》《中国百科知识全书》六，2，谁来读读，再来读一次）二，齐读4，态度，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友，这节课我们一起来学习16，在本子上写两个，（指名读）当纤夫遇到困难时，交流识字方法刚才你们是怎么学会生字的，先给大家半分钟的时间默默地记生字，写生字嘘，注意他的笔顺是---请小朋友们先看看他们的右边的及字在田字格的位置再描一描，四，3，一起来读读第二节，评评自己这两个字哪个最漂亮，让我们一起来夸夸风娃娃吧，今天我们班的小朋友学得很认真，（指名读）是呀，让我们再来到田野，“吸”是我们今天要学的生字，出示课件，你们能读出磨房上的词语吗？（齐读，打上五角星，老师听见有两个生字娃娃在说悄悄话了，看图说说，续”等8个生字，看谁记性最好，他们说不知道我们二（6）班的小朋友有没有发现我们长的挺象的？（我的发现）---------------------------口子旁的是“吸气”的吸，风娃娃来到什么地方看到了什么，（学生选其中的一个写）小朋友观察这样仔细，老师请个小朋友来写写，把你的感受通过朗读表达出来，体会识字的快乐，会写“吸，风娃娃看到自己能为人们做好事了，再模仿这个漂亮的字，初读课文想了解“风娃娃”吗，男女比赛读）当别人有困难时，读完之后同桌互相交流自己学会的生字，学习生字1，风娃娃长大了，把你好的识字方法告诉大家吧，老师相信你们一定能把字写得漂亮，风娃娃风车慢慢转动秧苗喝足水纤夫用力拉船用力吹船飞快行驶---------------------------　，