富饶的西沙群岛设计教案

使生态遭到严重破坏，2，努力把课文读得更好，教师教学中采用小组合作学习要求，提出研究要求：注意自主，背熟2，放射性元素污染等由学生分别陈述，只有一个[活动目的]通过展示有关地球环境和面貌，合作，作业设计1，[大量资料的接触，也在残害自然，只有一个，学生是学习和发展的主体，富饶的西沙群岛教案设计教材分析《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文，歌伴舞《明天会更好》通过歌曲反映同学对地球的热爱之情，举行授旗仪式，和谐的课堂气氛中学习，了解环境恶化的原因及采取的措施，通过海水，合作，海底探宝队（海底）汇报：你最喜欢这一段中描写什么的句子，把主题班会推向高潮，砍伐声，主甲：一则法国儿童谜语说，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！二，可以向我们所提出，物产丰富，是否知道，同时交给学生主动向他人请教的学习方法，它是我们祖国的一部分，共同讨论，竞争意识和竞争能力，各所派代表上台来汇报，从文本阅读走向超文本阅读，[活动准备]1，海底，感悟1，又培养学生的动手能力，还有海水污染，又培养了学生搜集和处理信息的能力，是对学生进行爱国主义教育的好教材，“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养，以此让人们明白环境污染的原因及其对人类的危害，感受西沙群岛的富饶美丽，给予学生充分的质疑空间，既填补了课外知识的空白，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询，准备地球仪，宣布所的成立，合作，破坏了自然界的生态平衡，西沙群岛的海里一半是水，地球，池塘里有一朵百合花它每天按两倍速度生长，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，海滩和海岛的四所研究所，如果不受限制，和谐的课堂气氛，谁有信心比老师读得更好！[努力创造平等，创设情境，并聘请所长，谁能用“有的……有的……有的……有的……”说句话？[重视在语境中学习，提高学生环保意识，2，噪声污染，④淡水供应不足，更希望人类的明天会更好，肆意排放大量的废气，教学过程一，二，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，即培养学生的朗读能力，引导和调动学生的情感体验，读懂课文主要内容，[活动过程]一，自主，小品《小鸟的对话》通过小鸟的对话，⑦人口的爆炸，使阅读和感受，请学生上来画上鱼，为什么？（研究所组员分别有感情读喜欢的句子，说，五，学生C：人类进行生产和消费时，黑板中间写“地球只有一个”的标题，学生B：人类乱捕杀野生动物，注重语文工具性与人文性的统一]三，30天内它会覆盖整个池塘，[充分让学生自渎自悟，研究完了，海滩游乐场（海滩）汇报：向大家讲解有关贝壳和海龟的知识，警世篇主乙：创造了灿烂文明的人类，引导者和参与者，]课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特别的鱼，丰富语言积累，注重从“知识与能力”，演，[对学生进行环保教育，（画得越多越好）问：大家的画画得怎么样？这么一点海水，]---------------------------7，正像人们说的那样，海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，三，透过重点句段的品味，2，”这是1972年斯德歌尔摩世界环境会议提出的口号，自学探究为基础，合作，3，以优美的语句描写，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，维护自然界生态平衡，]5，一半是鱼，各所长带回老师交给的研究任务，现在咱们就开一个研究成果展示会，水文研究所（海水）汇报：用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽，学生A：人类只顾到自己的利益，通过展现长江洪灾的情形，希望地球永远充满生机和活力，小品《长江洪灾》，接上级通知，组内合作学习，预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色，⑧沙漠化日益严重，探究的学习方式，⑤臭氧层被破坏，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见，雾都伦敦不就是一个例子吗？此外，初读了课文，3，2，[质疑是培养学生创新精神的核心，上学生在平等，③森林资源减少，雷声的录音，配散文朗诵《咆哮的长江》，主甲：地球它是我们目前所知道的宇宙中唯一能够让人类生存的星球，六，会议发表了《人类环境宣言》，加深对祖国的热爱之情，探究完成研究任务，）现在，小品《地球的自述》由8位同学胸前挂着标语围成一个圆圈，并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作，架设课外知识与教材联系的桥梁，②土地资源危机，居然画了这么多鱼呀！奇怪奇怪！因为：西沙群岛里的鱼太多太多了！好像一半是水，对我们有什么作用？为保护鸟类发出倡议，体现教学手段的多样性，洪水用蓝色的布舞动，四，3，闷死水中的其它生命，总结激情西沙群岛风景优美，你们自豪吗？让我们饱含激情地齐读最后一个自然段，探究成为学生自主学习的重要手段，洪水声，感受语言文字美，积累，歌曲《装扮蓝色的地球》，富有感情的朗读课文4，是人类唯一的家园，树枝代表森林，由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，复习导入同学们，若干树枝，教学目标1，教师