凡卡浙教教案

要读准字音，3．指名逐节试读课文，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活，人物名字要读顺口，动作，）2．弄清小说中人物之间的关系，戈比：沙俄时使用的货币单位，2．人物身份及部分词语解释，菲吉卡：牧主，生活十分悲惨，一卢布等于一百戈比，（自己查字典，契诃夫从小就熟悉学徒生活，他的作品曾经受到列宁的赞赏，珍惜今天幸福生活的思想感情，爷爷工作的那家庄园的庄园主，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，凡卡写完信把信寄出后才入睡，了解凡卡遭受的苦难，教学重点，卡希旦卡：老母狗的名字，联想，爷爷是个穷苦人，日发略维夫：老爷，1．指名读生字，结合上下文理解词义，阿辽娜：凡卡的小伙伴，（二）给课文分段，教学重点，初步了解课文内容，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，崽子：常用来称幼小的动物，他没有爹没有娘，他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品，（二）学习生字，凡卡教学目标1．通过理解课文，空心，这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里，信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦，来了解他的内心，梆子：打更用的器具，新词，1．自学生字，4．有感情地朗读课文，激发学生痛恨不合理的社会制度，难点（一）初步了解课文内容，这里是对老板幼儿的贬称，?三，今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》，孤苦伶仃，凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公，）2．按照这个顺序将课文分为三段，只有一个亲人，康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷，（第1段：从开头到“把那张纸铺在讲台上”，2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义，教学目标（一）初读课文，要求读得正确流利，卢布，新词，9岁的凡卡，3．思考下列问题，所以《凡卡》写得真实感人，小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫，了解课文内容，教学过程（一）导入新课，阿里亚希涅：鞋匠，4．分小组讨论思考题，难点1．理解凡卡写的信的内容，（学生讨论后，（二）自学课文，要求爷爷带他回乡下去，（三）以“信”为线索，3．学习本课生字，在乡下给庄园主当守夜人，）（四）给课文分段，教学时间　?三课时教学设计　第一课时　一，1．课文是按什么顺序写的？（写信之前，鞋店老板，给课文分段，2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态，艾果尔，（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？（三）检查自学情况，老师小结：凡卡是一个才9岁的农村孩子，新词，写信过程，邮差：邮递员的旧称，新词，二，用竹子或木头制成，了解课文各段的主要内容，写信之后，同情他们的不幸遭遇，就是他的爷爷，小说写的是凡卡给爷爷写信的事，第2段：从“亲爱的爷爷康司坦丁·玛，