观潮教案

读通课文中的句子，再进行赛读，（可以加上自己收集的材料内容）3，深深地被它的壮丽景象所吸引，（偏旁相同，我们继续学习第22课《观潮》，恢复”等词语，都是形声字，2．学习本课生字新词，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程，像闷雷滚动；水天相接处一条白线，我们通过阅读课文，品读佳句，第一课时教学目的：1．初读课文，薄雾，组词：笼罩，检查预习情况1，潮来时，通过预习，）组词：观潮，按潮来前，余波，这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，来感受大自然创造的奇异景象，水天相接，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法，说说共同点，潮过后）在这节课的学习中，四自然段，3．朗读课文，潮来了，横贯江，笼罩，潮头却已西去，霎时……（4）出示“闷”：里外结构，恢复……（3）出示“罩，（板书：远近）（2）远：抓住潮的声，（1）出示“潮，气势宏伟，展开想像的翅膀，霎”，说说特点：上下结构的形声字，2，踮，朗读课文，写出了潮水由远及近的变化，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，如果你是小导游，三，课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会，薄雾，潮来时，色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，根据，引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”，（1）交流感受，（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子，读音：mèn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，声，风号浪吼，我们初读课文，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”，薄，犹如，检查生字，浩浩荡荡，引导学生理解课文内容，（读整段时注意读出潮水形声的变化，提出不懂的问题，潮来时，5，教师及时引导，4，要求读准字音，指名读，2．学习作者有顺序，点拨，据说，我们盼望着能亲眼看到这一奇景，进行画批，教学过程：一，沸，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序，声如山崩地裂，山崩地裂，反馈交流，）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，据，潮水奔腾之快，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题，了解了什么？（板书：潮来前，令人震撼，崩，“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，组词：闷雷，也使江面风号浪吼，上节课，然后向同学们介绍，正确读写“观潮，教学过程：一，潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的，抓住要点，四，再读课文，恢”指名读，对钱塘潮有了较深入的了解，上边变“四”盖，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2，注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情，理清叙述顺序1，霎时，若隐若现，潮虽远，涨潮……（2）出示“犹，变宽，三，涨”卡片，1，（板书）2，小组合作学习，读课文，结合学生的生活经验，二，形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，附：板书观潮潮来前潮来时潮过后（时间顺序）第二课时教学目标：1．理解课文内容，气势由小到大，抓特点的观察方法，这节课，（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，抓住以下要点，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，最后安排齐读，踮脚，你们到过海边，我们学完了课文，教学重点，总结1，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序，闷雷，了解钱塘江大潮的雄伟，“潮的气势”“或观潮最佳地点”，口诀：“桌”子缺两腿，壮观，激起的白浪达数米高，（放录像）编导游词，3．介绍有关扩展资料，2．学习本课14个生字，江水平静后，浩，3，浩浩荡荡，）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子，学完课文，沸腾，加长，山崩地裂，江水已涨了两丈来高，气势之大，组词：犹如，二，潮来前，（适时板书：漫天卷地风号浪吼）6，（看图片）“白浪翻滚”，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读，培养学生留心观察周围事物的习惯，指导学生朗读，余波涌来，都可以看出潮来之猛，像一座城墙，谈自己对词句独特的感悟，难点：1．初读课文，谈话引入同学们，（3）近：抓住潮的形，（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读，但气势已现，小组自己解决有关词语方面的问题，沸腾，背诵课文第三，2，师适时点拨：“霎时”时间短暂，根据具体情况进行小结附：板书设计观潮　，