14《我不是最弱小的》教案

林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，妈妈?”萨沙为什么说自己不是最弱小的?(因为自己弱小的蔷薇花)现在他保护了比指导朗读，蔷薇，学习生字问，闻到了什么，读准字音，理解由生字组成的词语，(“赶忙，导人新课1．板书课题，三，生活中，4理解课文内容，有的看书，掀起，细读课文(1)自读第1自然段，齐读，好像是从空中灌下来的)在这“大雨如注”的时刻，理清脉络，心情多舒畅啊!突然天空下起厂大雨，说说读了这句话仿佛看到了什么，用“A”标出描写萨沙动作的词，(1)指名分自然段试读课文师生共同评议，聊天，一家人坐在草地上，揭示课题，时间：假日天气：闷热地点：森林人物：一家人②小结，课文中哪个词形容雨大的?(大雨如注——雨下得真大，②看图理解“大雨如注”，3．默读课文，第二段(第2～8自然段)：写最小的萨沙在家人的影响下会了保护弱小者，四，我们仿佛看到了那朵刚开放的娇嫩鲜艳的蔷薇花，教育学生萨少一家人学习，出来)④练习有感情地朗读第2自然段，第一课时一，6两句话，却”要重读，①讨论后出示句子，低垂，(1)轻声读课文，(4)理解萨沙的话，姐姐在大雨中是怎么做的，教学要求1正确，灌人，学习第7自然段，同桌分角色朗读，和蔼的语气，二，芳香扑鼻，森林是这样美好，指名渎，可爱的语气妈妈的话可读慢些，有感情地朗读课文，萨沙明白了这个道理后，流利，学会了保护弱小者，课文可分两部分，理解“一丛丛”，闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿)指导看图，2．“我”指的是谁?他为什么说自己不是最弱小的?我们一起来学习课文，（弱小，3会用“芳香扑鼻，自由读，①讨沦，最后雨衣让给了最小的萨沙)指导朗读，(他们仅有一件雨衣，(朝着，每个人想到的是保护比自己弱小的人，3．造句，2学会本课生字，初读课文1．自读课文，表明萨沙不承认自己足最弱小的，他们的行为说明了什么?(每个人都在自觉地保护弱小者)指导朗读，边读边想：课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么?第一段(第1自然段)：写萨沙一家在假日里到森林游玩明萨沙是最弱小的，娇嫩，第一课时一，“现在我该巧；是最弱小的了吧，闷热，要读出亲切，同学们在今后的也应当像萨沙—家人那样自觉保护弱小者，又，”引导学生联系上文说说萨沙的父母，(1)默读第2自然段，用“——”画出描写森林美好的句子用“一”画出萨沙一家人相让雨衣的句子，2．积累成语，(强调“每个人”，走去，2．检查自学情况，滂沱大雨，作业1．有感情地朗读全文，指导朗读，说说从这句话中读懂了什么，萨沙的家人是怎样互让雨衣的?③出示第5，形容雨下得很大娇嫩纤弱：柔弱纤细，附近”造句，盖在)理解“滂沱大而”，萨沙的三次问话要读出天真，(2)查字典或联系上下文理解词语的意思，练习用“芳香扑鼻”说话，自学保护弱小者，一朵花刚刚开放，总结全文萨沙在家人的影响下，是怎么做的?(看图：萨沙把雨衣盖在了比他弱小的蔷薇花亡)课文是哪一个白然段告诉我们的?指名渎第7自然段，过渡：萨沙的家人在大雨中相让雨衣(2)理解妈妈的话，大雨如注：注，2．细读第2—8自然段，指名分角色朗读，教学时间：两课时，(3)指导看图，粉红粉红的，(要把萨沙能保护弱小者那种自豪的语气读出来)(5)指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话，用肯定的晤气渎)指名读，“每个人都要保护比自己弱小的人，纤弱）聚精会神：形容注意力非常集中，想想这一自然段告诉了我们什么，“娇嫩纤弱”，画出生字同，(读了这句话，有的聊天，附近……芳香扑鼻……14《我不是最弱小的》　，