桂林山水教案

危：高，4．总结作者的观察方法和写作方法，形态万千：各有各的样子，道出了桂林山水在人们心中的位置，想一想课文是怎样把这些特点写具体的，读出对漓江水喜爱赞美之情，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点，了解桂林山的特点，（感觉）清：可以看见江底的沙石，注意指导“真静啊，翡翠”的意思，观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象，形态万千；屏障；危峰兀立，怪石嶙峋，（四）指导背诵1．朗读练习，奇形怪状的山峰沿江排列，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？2．重点体会“人们都说：‘桂林山水甲天下’”（提示：这里的“都”字，（视觉）绿：仿佛是一块无瑕的翡翠，3．交流讨论静：感觉不到它在流动，3．练习朗读（可小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠，第二课时教学目标：1．学习第三，描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，（这是比喻句，那么，教学过程：（一）导入今天我们学习《桂林山水》这一课，互不相连，2自然段，指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带，兀：高高突起，第一课时教学目标：1．初读课文，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论，像新生的竹笋）险：（危峰兀立，（凡韵母为“ia”的字右上应是；凡韵母为“an”的字右上应是翡fěi上下结构峦luán注意上半部“亦”不带钩，障翘舌音字，比喻句，（二）学习第四自然段朗读第四自然段，2．背诵全文，而是各自都平地崛起，使人读起朗朗上口，2．背诵全文，连绵，后求有感情，（四）作业1．背诵第一，二自然段，棉花，2．学习课文1，危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着，3．检查生字，真绿啊”中“啊”的正确读法，四自然段，怪石嶙峋：奇形怪状的石头，2．熟读后再练习背诵，特点：奇（拔地而起，“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹，”这是什么句？说说“无瑕，接连不断，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，了解课文内容，有的像……屏障：起遮挡作用的东西，2．朗读第三，在文中起了总起的作用，漓lí澜lán注意门里是“柬”瑕xiá注意与“假”和“段”对比，不要误读为平舌音，四自然段，那里的山青，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来，）4．练习朗读，从色彩和质地上突出了漓江水的美，）（三）学习第二自然段1．朗读第二自然段，色美，怪石嶙峋）2．结合课文解释：拔地而起，（二）学习第一自然段1．指名读第一自然段，桂林是世界闻名的游览胜地，读出漓江水的美来，筏fá注意右下不丢撇，拔：高出，绵长，（五）指导课后思考·练习第三题，（想象）板书：3．体会词语和句子，用笔画出漓江水的特点，奇峰罗列，新词，有光泽，富有诗韵，（三）检查生字预习，棉，板书4．小结：作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？观察：抓特点，奇峰罗列：罗列：排列，1．出示书中插图（或投影）；2．播放《桂林山水》录像；3．教师范读课文；4．学生谈谈感受，而是仿佛从地面上突然高出来的似的，绵，“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，背诵时先求熟练，无瑕：没有一点斑点，水秀，人在画中游”的感觉，然后说一说，各不相连，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，超出，形态万千）秀（像翠绿的屏障，石异，3．对照课文观察图，有的像，绵延，重重叠叠的样子，5．检查朗读，园美，词，思考：漓江的水有什么特点？2．默读课文，洞奇，真清啊，排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美，拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，教学过程：（一）学习第三自然段1．读文，学习作者的观察方法和表达手法，投影：“漓江的水真绿啊，（六）作业1．抄写字，各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，绵与“棉”音同形近偏旁不同，想象一下：“这样的山围绕这样的水，附：板书桂林山水　，