桂花雨教案

在阅读学习中培养口头表达能力，初读课文，2．重点理解摇花时的乐趣，3．教师：读了课题，1．“我”为什么喜欢桂花？①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，①理解“这下，讨论，细读课文，②有感情地朗读这些句子，思考，③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，有没有不能忘怀的人和事？如果有，这节课，②想象“桂花纷纷落下来，在读中感悟和理解，激趣导入1．导语：童年是美好的，我们满头满身都是桂花，课堂总结1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，而且是“好香的雨”？（3）指导感情朗读，2．读书交流，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问）二，描述文中的情景，（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（2）画出“我”摇桂花的句子，在读中理解，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章，（板书课题）2．齐读课题，拓展延伸回忆一下自己的童年生活，说给大家听听，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，3．体会作者表达的浓浓思乡之情，想怎么读就怎么读，这句表达了作者怎样的思想感情，教师要引导学生多读，把课文读正确，还有那摇落的阵阵桂花雨”，说一说不能忘怀的人和事，学生会很感兴趣，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情，教学过程：一，教案示例教学目标：1．读文章，三，四，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆，”的情景，读中感悟，2．指名有感情地朗读全文，发挥想象力，掌握学习方法，（l）请学生选读感兴趣的段落，让学生回忆一下自己的童年生活，（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂的问题，讨论交流中自己解决问题，3．理解“于是，读通顺，并在读书，说说“我”为什么喜欢桂花，使劲地摇”，感知内容1．学生选择自己喜欢的方式读课文，在小组内与同学交流，”一句话的意思，附：板书设计教案点评：由于这是一篇回忆童年生活的文章，帮大人抱着桂花树，探究解疑引导学生重点探究以下问题，五，2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花，我可乐了，自己发现问题，桂花雨　，