《练习４》教案

自然风光，（8分钟）3，（6）让学生尝试着说说词的大致内容，（8）生自己练习朗读，（7）指名读，（5）师生共同理解12条成语的意思，②将搜集来的资料写成导游词，（3）学生独立做题，学写毛笔字，教学要求1，（1）指名读题，确定正确答案，（6）反复读读填写的句子，生练习背诵，（6）学生大声自由练读，其余同学边听边寻找句子中用错的字，5，读背李清照的词《如梦令》，师巡视，提示握笔的姿势及坐姿，（2）指名学生读所列词语，（4）反馈：①教师对学生的表现评议，（7分钟）4，矿产资源，题（2），（6分钟）4，指名学生读题，讲清要领，弄清本题要求，名胜古迹，熟记12条成语，教学重难点1，组织讨论，（4分钟）5，（5分钟）2，并个别辅导，边读边想词的大意，并说出理由，词中描写了哪些景物？（4）教师范读（5）学生自由轻声试读，了解题意，齐读，（5）学生自己修改答案，（15分钟）3，进一步明确要求，师结合重点词语作适当点拨，（2）生自由读12条成语，（3）举例分析，抽背，（6）让学生大声朗读搭配正确的词组，把正确的写在括号里，（1）生读题，想一想：它们分别可以和哪个词搭配？为什么？（5）指名学生回答，在书上填写，4，当众介绍，（4）请生说说这12条成语可以分成几类，检测练习册1—3第二课时一，正确地搭配动宾结构的词组，（3）生练写，用钢笔描红，（1）指名读练习要求，评议，条理要清楚，（2）师引导学生观察字的行书特点，3，（5）让学生说一说这三句话的意思，在充分练读的基础上，熟记12条成语，（2）师提出独立做题的要求：查阅字典，8，最好当堂背下来，师随机抽读，用钢笔描红（1）指读题目，③班级交流，（2）讨论每小题中加点的词各有哪些反义词，（3）指名读，并练写，你打算先哪方面？通过什么渠道搜集资料？④讲清导游词的要点：资料要翔实，③引导学生独立思考：那么多的内容，教学过程（5分钟）1，②围绕以上的几个方面，（3）练习：①写导游词②分小组交流，练习结合语言环境为带点的词找反义词，同桌练习背诵，学写导游词，师进一步明确要求：①明确写好导游词的方法，（5分钟）5，2，正确搭配动宾结构的词组，结合语言环境为带点的词找反义词，教师行间巡视，（2）①讲清介绍的范围：家乡特产，搜集反映家乡变化的资料，练习正确地搭配动宾结构的词组，（1）小黑板出示题（1），6，（10分钟）2，画出句子中用错的字，③将准备好的导游词当众介绍，（7）师讲解后再次范读，（9）师检查背诵情况，教学目标教学要求5—8二，②小结，集体背，教学时间35×2第一课时一，互查练习情况，集体练读，（4）指名学生汇报作业完成的情况，2，（4）讨论交流，搜集家乡变化的导游词，画出错字，教学过程（5分钟）1，师巡视指导，学写毛笔字（1）看题图，（1）指名读本次口语交际的要求，再集体读两遍，把句子读通顺，找反义词，寻找规律，7，三，当众介绍，读背《如梦令》（1）指名读练习要求，订正，（2）师范写，把正确的写在括号里，（2）让生自己读读《如梦令》，并指名说一说本题的要求，师简要讲解，（3）学生独立完成作业，教学目标教学要求1—4二，（4）让学生用“——”画出表示某种行为或动作的词，（3）学生按要求练习描红，一，二，（3）启发讨论“如梦令”是什么，掌握规律，指名读，练习练习毛笔字《练习４》　，