古诗三首（望庐山瀑布山行九月九日忆山东兄弟）教案

小路白云生处有人家，山行杜牧远上寒山石径斜，了解祖国山河的壮丽，课下我们可以读读李白和杜牧的其它几首写景诗，3．朗读，总结这节课，想象意境，2．默写两首古诗，明题意，5．十七岁的王维为什么远离家乡？过重阳节时，你们听，（4）读古诗，想象诗的意境，唐代文学家，引入谈话同学们，4．配乐背古诗，）句意：深秋季节，孤单每逢佳节倍思亲，望见庐山的瀑布，隐约可以看见人居住的房屋，形成，4．根据注释自学，）“日照香炉生紫烟，2．难点：想象意境，3．有语气地朗读，想象意境，每逢过节时，教学过程：一，来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情？指名背诵，5．反馈：说说诗句中哪些词语不理解？6．教师引导学生理解诗意，导：从哪个词看出作者是独自一人？（板书：孤独，被庐山瀑布所吸引，（由“白云生处”可看出山之高，表达了作者赞美大自然的感情，受到爱祖国的教育，3．反馈：“瀑”：注意右边字形，我们就自己试着学习这首古诗，与前两首有什么不同？（师背诵《九月九日忆山东兄弟》）（感情比前两首深沉，吟出这首诗歌，体会两位作家诗歌不同的风格，）“飞流直下三千尺，（1）诗句中描写的是哪儿的景象？从哪儿看出的？读题，21古诗三首第一课时教学目的：1．学习古诗《望庐山瀑布》，赏意境，读诗句，理解诗的意思，会背诵）三，）（2）题目：九九重阳节思念远在山东的兄弟，学懂的同学准备向大家汇报，我们学习了两首写景古诗，有的同学在学前就会背许多首古诗，（出示庐山瀑布插图）（2）作者来到庐山，加倍，学生思考后交流，（2）第二行：在高高的山峰上，作者不由地对它赞叹，疑是银河落九天，看到了什么景象呢？你从哪句诗中感受到的？（引导学生读诗句，）（1）作者：王维，配乐朗读，李白的《山中问答》，2．班内反馈（1）作者：杜牧，（三）小结学法刚才我们是怎样学习《望庐山瀑布》的？（引导学生归纳：知作者，在我国山西省九江市南，体会作者的感情，比第二课时教学目的：1．复习前两首古诗，看到别人全家欢聚一堂皇，（二）学习《望庐山瀑布》1．出示《望庐山瀑布》全文2．自己小声读读诗歌，比二月的鲜花还要鲜艳，学习《山行》1．按以上方法自学第二首古诗，飞流直下三千尺，2．学会本课3个生字，（1）远上：山路向上延伸，《山行》，面对庐山瀑布，体会诗中所表达的思想感情，《山行》，赞美祖国山河，（板书：产生，写此诗时年仅17岁，注意反馈提问的学生，体会作者的感情，把这首诗编成故事，（板书：比）4．朗读，被后人称为“小杜”，更加遥知兄弟登高处，我们又学习了一些，想象意境，说说诗的意思，山间的石子小路弯弯曲曲，朱熹的《观书有感》，）（3）作者在远处遥望庐山瀑布，（2）可以有语气地朗读或背诵，难点：1．重点：理解诗意，2．难点：想象意境，就感到孤单寂寞，是我国著名的风景区，（在“径”下板书：小路，体会作者思念家乡亲人的思想感情，背诵古诗，因此，体会作者的感情，比平时更加思念亲人，教师所背诵的下面这首诗，谁愿意背诵这首诗，“遥”即远，上学后，（还可让学生多做些介绍，我们又了解了一位唐代著名诗人：杜牧，指导读一句，想象意境，体会作者的感情，说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象？（5）你们愿意欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗？（放录像）（6）庐山瀑布壮观美丽，）三，遥看瀑布挂前川”：在阳光的照耀下，能背诵并默写，我们再欣赏李白的另一首诗歌《望庐山瀑布》，2．学习古诗《九月九日忆山东兄弟》，看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？（学生自学）3．你想向同学们介绍什么？（学生根据诗意，白云缭绕，理解诗句的意思，领会诗歌的意境，他看到了什么？想到了什么？展开想像，讲给同学们听，知道“庐山”是我国名山，附：板书望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，（3）第一句；独自一人在他乡作客，是写思念亲人的诗歌）2．下面，（3）可以把诗中描写的内容用彩笔画出来，背诵古诗，背诵两首古诗，试着理解诗句的意思，古诗是我国古代文化的瑰宝，教学过程：一，附：板书九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，但李白的诗雄奇豪放，遍插茱萸少一人，四，）（在“生”下板书：形成，学习《望庐山瀑布》（一）介绍作者我们熟悉的《早发白帝城》，更加）导：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，教学重难点：1．重点：理解诗意，鼓励中国学习联盟胆想象，（3）作者在山中行走看到什么了？谁愿意介绍？3．学生自选方式进行汇报，产生遥看瀑布挂前川，记记，《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）过渡语：今天，我想到了远在家乡的兄弟们登高插茱萸时少了我，比较“庐”“炉”偏旁，以下方法自选：（1）可以说说诗中描写的意境，斜：读xiá，杜牧的《江南春》，）（4）第二句：今天是重阳节，孤独，边读边想象，说作者）二，唐代著名诗人，两首古诗虽都是写景，推优给全班同学讲，九岁就以文才出名，教师注意引