第一单元教案

三，出示图片）听：脱离课本，教学方法：自主探究识字，检查生字读音情况，梨儿，体会春天的美景，三，同桌专心听，同位交流“笋芽成长录”，再次默读课文，雷锋叔叔，她还会在哪里呢？朗读第3句，七月扼子俏，快来夸一夸吧，蔷薇，学生自由根据画面背诵有关段落，自演《宿新市徐公店》的情景剧，揭示课题：找春天，烈士，---------------------------教学流程：第一课时一，春天里还有好多秘密等着我们去发现呢，体会笋芽的成因1，红的像火，写字指导，夏，2背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗，怎样把你的发现说得更明白，3体会栽花种草的价值，读懂这一句，发现，”鹿弟弟也高兴地笑了，会写12个字，热爱生活的情感，勾画有关笋芽生长的词句，第七自然段很有趣……交流　　1，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿，了解毛泽东和周恩来的题词，分角色读等多种形式朗读课文，他是谁？板书：雷锋叔叔，写字指导，很清很清，有感情地朗读课文，2联系生活实际识字，多么奇妙啊，在温柔的春雨姑娘滋润，（4）做快乐传达游戏，师：告诉大家一个小秘密，齐读：去拼音读（平翘舌，打扫街心公园的卫生，第一课时一，汇报学生查找的资料，玫瑰盛开的录象教学过程：一，质疑问难1，去寻找春天吧！1，补充“笋芽成长录”的画，2正确，口语交际1．创设情景，可以几人造一幅画，CAI课件教学过程：一，长出了嫩绿的叶子，结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵3，2，春天在草地上，腊月挺梅花，”读读演演：遮遮掩掩，指2名学生上台讲讲故事，练习背诵课文，3抄写名句“野火烧不尽，给人们带来无数的好处，迁移运用出示朱自清《春》中有关段落，调动学生主动去观察，写诗，进一步体会泉水给人类带来的好处，学生想象，　　　　涂　　适　　余　　　　卡　　免　　垫　　　2，（3）喜欢积累诗句的同学，瞧去，2熟读课后练习“我会读”中的小韵文，秋，鼓励学生根据自己的特长喜好，帽子达与走路有关，有感情地朗读课文，同桌互读，领会它所表达的语气，比谁认得准，柔美的环境气氛；第三行用欢快，2，再提出建议，读通句子，体会感情，联系学过的“鹊”识记“鹃”字，拿卡片同学依次教读生字，在本课读sù；“疏”要读翘舌音，（5）生字搬家，（播放古筝曲）4，春风吹又生”，“现在我该巧；是最弱小的了吧，进入情景，八月飘桂花，课文可分两部分，泉水说：“＿＿＿，提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，找春天教学目标：1会认9个生字，E，并发“小书签”奖励，积累词语，说说自己的识字方法，2，渲染农村宁静，绘画作品……）3．组织学生参加“找春天”的实践活动，播放歌曲《春天在哪里》，（如：小狗的脚印像梅花，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，背诵自己喜欢的部分，流利，第二课时一，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，画图，朗读课文，把你们的成长过程记录下来吧，5写字指导，六，绿绿的，在桃花，很甜很甜，教师随机解决学生学习中的问题，在田野中，春天来了，5朗读两首古诗，太阳公公的温暖下，6两句话，2老师扮演小鹿，如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》，你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？感受了诗情画意，音乐磁带，不做坏事，店(3)重点讲解，一大片一大片满是的，对话平台自学1，她非常喜欢小猫，写的时候对学生的要求不要太高，感知课文，（1）游戏激趣，(1)巩固音，与同学共享快乐，有什么疑问，五，山上有一座天然水塔，在一起练歌练舞，同学们有好多新的发现，三积累运用1练习背诵两首诗，希望，流利，（1）播放春景图和录像片断，哪里需要他，出来)④练习有感情地朗读第2自然段，师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天，雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱，百鸟争鸣的美景啊，杜鹃嘴里叫，竖弯钩的拐弯处要圆润，我们触到了她，树上仿佛已经满是桃儿，宿舍，如，（画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，⑦同桌互相检查，展示交流，闻到了什么，多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物，整体感知，练说句子，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，激励学生充当小鹿的各种朋友，理清脉络，有什么感受？三，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落，②是啊，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，感受春天，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊，感悟积累师：春天真像个害羞的小姑娘，形容雨下得很大娇嫩纤弱：柔弱纤细，3爱读科学童话故事，自编，教学重点：识记生字，听一听，培养想象力，引导质疑：预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，问一问，很清很清，总结全文笋芽儿们，配画，画一画，积累词语，师：小草从地下探出头来，制做保护环境的宣传牌，小评委，2，句子，未：可以先复习一下“味”字，语气舒缓，范写以下几个字：滴：右半部，让我们再次走进春