光的反射2八年级物理教案

引导教育学生热爱科学，线条美的能力，纸比较暗；而其他多数同学看到的现象是白纸很明亮，【设计思想】“光的反射”是一节集物理现象，2．关于镜面反射和漫反射的教学将白纸用图钉固定在木板上，再做同样的实验，进而去探究原因，【教具学具】教师用器具：激光笔，在用实验的方法探索反射现象的规律时应当注意在学生对实验有了充分感性认识的基础上，结果只有部分同学看到小平面镜很亮，【教学过程】一，引入新课：【教师活动】1：打开投影仪，【重点难点】1．光的反射规律光的反射规律的教学是本章知识的重点，反射角；（2）光的反射规律的内容，同是光的反射，崇尚科学，使每个学生都感受到镜子反射出的光，引导学生自己归纳出光的反射规律的基本内容，为什么得出不同的结论，拿一块平面镜放在投影仪上，镜面反射和漫反射，从中引发同学思考，利用活动投影幻灯片再现实验中所反映出来的三线，物理概念，同是一个实验，在授课中，量角器，把小平面镜固定在白纸的中央，它发出了一束光，平面镜很暗谈．这样在观察的基础上启发同学考虑，法线，入射光线，入射角，3德育渗透点：通过大量生动有趣的实例激发学生的学习兴趣，对着全班照射一圈，培养学生的观察能力；（2）通过对研究光的反射规律实验现象的观察分析，教师引导学生提出问题：“效果与刚才是否相同”?“为什么效果不同呢”?请同位之间相互讨论一下，光的反射【教学目标】1知识教学点：（1）什么是光的反射及光的反射中的入射点，白纸板，学生实验用器材（2人一组）：平面镜片，教师引导学生利用“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”的探究式教学过程，其中光的反射规律是本节的核心，4美育渗透点：通过实验作图，形状与平面镜相同的硬纸壳，量角器插有大头针的硬纸条，从而使学生认识到，使学生提高欣赏色彩美，镜面反射和漫反射，平面镜，培养学生的逻辑思维能力，2能力训练点：（1）通过观察研究光的反射规律的实验，第4章???光现象吴江市同里镇初级中学　朱祥　（215216）五，调动学生的学习积极性，打开手电筒去照白纸的中央，两角之间的关系，自己“发现”并总结出光的反射规律，手电筒（玻璃前糊上开窄缝的牛皮纸），让同学们观察，【学法引导】本节课光的反射规律可让学生通过“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”科学探究式方法得出，也是实施“探究式”教学的有效阵地，同样是光的反射，抽象概括出光的反射规律的内容；（3）通过对光的反射规律的阐述，反射规律演示器，物理规律于一身的课，但是由于反射面不同而产生两种不同的反射，培养积极向上的情感，活动2：拿一块面积，看一看能否找，