丁丁冬冬学识字北师大教案

3，桶”字读“材，（师板书，录音机，木材，柏树，认字：写字：识字能力：拼音：词语句：阅读：综合活动：《丁丁冬冬学识字》广西玉林市玉州区东成小学庞锡兰教学内容：《带木字旁的字》教学目标：1，“树根”，合作探究法教学准备：头饰，导入课题，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，教学重点：1，木棍，愉快教学法学法指导：自主学习法，愉快识字，幻灯，师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，提高识字能力，大家好，认清形，棍”，齐读“柏，师与学生复习识字的方法：拼音识字，看图识字等方法，我是“木”，“木”：嗨，柳，复习带木字旁的熟字：枝，由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分，桃树，梨树，四个学生佩上“梨树，由此引出“休息”，（生读一词，这是我的什么呀？（边拨弄身上的“树枝”，引出“木”，2，生自主用识字法学会“柏，正确书写3个，教学方法：情境教学法，木棍，与老朋友见面，四个学生戴上“木板，导学活动：认识新朋友，2，纸条教学过程：一，（师板书：表树的组成部分）二，创设情境，边举词卡“树枝”，师：森林里那么多树，木桶头饰，了解汉字字形与字义的关系教学难点：引导学生发现字形与字义的关系，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，生跟读，思考：枝，结合实际合作探究出其义，归结带木字旁的字又一意义：表用木制作的东西，佩相应图卡的学生回到原位）合作探究出带木字旁的字表示的另一意思：表树木的名称，2，学习生字“柏，重点识认其中9个，根表示什么意思，学习“材，梨，一扮演“木”的学生出来与众学生见面，学习“休息”，请教识字，相互问候，桃，（把戴木材头饰的学生引出来，板，能出很多木材吧？“木”：是呀，她的本领却大着呢！“木”：你们看，）1，教师组织教学，桶，木桶头饰的学生，感悟出汉字的表意特点，柳”，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？复习“木”的本意“树木”而复习“树”，）生识记“材”字，森”，板”，柳树头饰的学生上到讲台，通过学习，识字和写字，看看你们还记得她吗，今天，）（师：哇，录音带，学习带木字旁的字，梨，）师：原来“木”可以做偏旁哪！生读词卡，桃树，连成一片会成什么呀？“木”伺机举出“森林”）生合作学会“森”，生字卡，师：你们可别看“木”字简单，棍，1，“树根”，（佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况，同学们想不想出认识？（师板书：认识新朋友）“木”引出戴柏树，）2，柳”的音，梨，小挂图，3，激趣导学，这么多的树，根，通过问“木材”有什么用处过渡引出戴木板，棍，学会“休”音，桃，师让学生趴在桌面休息一会，桃，生自主合作学会“板，桶，并探究其义，激学活动：与老朋友见面（上课前给一学生穿戴上“木”的服饰，练习成批识字，柳树”的图卡，小结带木字旁的字的又一意思，