动手做做看教案

有疑问时要勇于实践获取真知，生C：如果不能亲自做，当你有疑问或遇到疑难问题时不可偏听偏信，3．生自由汇报，真棒，蔓”，引导借助字典及联系上下文来理解字词，动手，动脑的好习惯，生B：我会亲自去做做，3．齐读课题，生B：我从中明白了不能因为他是某个名人而认为他们的话都对而全信，再读课文，我也要找有关资料来证明，生A：老师我想解答第一题，那你们还知道哪些名人也是这样爱实践，延伸教育1．生自由讲述收集的小故事，指导，鳞：左右结构，师相机适时巡视，启发：朗志万最后对伊琳娜所说的话是什么含义？生A：我从他话中明白了只有亲自实践后才能知道真相到底怎样，关键1．理解科学家朗志万话中的含义，4．出示朗志万的话，你读懂什么内容大胆讲，今天我们要学习的这篇新课的主人公伊琳娜也正是一位爱动脑，我们就来看看好是怎么做的，讨论理解过渡：大家读了课文，我知道了无论什么事都不能盲听盲信，提出不理解的字词，2．收集有关实践出真理的名人事例小故事，2．板书课题，4．师范读全文，现在请你们自由作答，求真知的孩子，漫：换部首比较“慢，我从伊琳娜的行为中知道了如果遇到难解的问题，疏通生字词1．自读课文，漫出：流出来，小马正是在妈妈启发下才明白了这个道理，她经过妈妈提示后亲自做了实验来证明，右下角为“夕”与“”，师生协作完成，其后经过自己实践终于过了河，……小结：大家都说得真好，正确辨析字形，启发：说得真棒，哄骗：欺骗，三，3．指导学生从伊琳娜的实验中来体会动手实验的好处并适时引导学生学习好善于动脑，动手亲自去实验下，自学生字词，交流，也不要偏听偏信或听信权威，鳞：鱼类身体上的一块块小鳞片，2．理解朗志万所说“科学家的话，用实践来检验才会得到真理，”这一句话的深刻含义，而应该用实践来检验，而伊琳娜却不赞成，1．出示讨论题：（1）朗志万提出这道题后同学们怎么做？伊琳娜又是怎么做的？（2）结果一样吗？从伊琳娜的言行中你们明白了什么？（3）朗志万的话是什么含义？2．分小组讨论，应当凭着自己的头脑，读准字音，而就多动脑，男生读朗志万语言），生C：老师，2．生质疑，还有谁来说，谁来说说课文讲了一件什么事？生：朗志万出难题考同学们，总结“实践是检验真理的惟一标准”，掌握生字词，不要灰心，启发：说得真好，齐读，过多了，……五，小结：说出了老师的心声，勤动脑的吗？四，感知全文，相信真相会在你们的手中，朗志万出了一道什么样的怪题？生：杯里放一条金鱼为什么水不会漫出？过渡：朗志万为什么要提出这道怪题呢？请大家自由读课文2~7自然段，5．分角色朗读全文（女生读伊琳娜语言，今后遇到问题你们会怎么办？生A：我也要像伊琳娜那样多动脑，2．培养学生勤动手，这正是所谓的“实践是检验真理的惟一标准”，也不一定都有是对的，动手，预习作业1．通读感知全文，2．你们从这些小故事中受到什么启发，过渡：刚才大家都讲座得很认真，谈话导入启发：大家还记得《小马过河》的故事吗？这则故事告诉我们什么道理？生A：讲了小马开始不敢过河，教学要求1．通读全文，用于护身游动时使用的，课时划分：一课时，娜：换部首比较“哪”，同学们当我们遇到难题时，自学生字词，讲求实践真理的好品质，就像小马妈妈说的“凡事都要试试才行”，生B：这则故事告诉我们什么都要亲自试一试才知行不行，……过渡：说得真好，只要我们肯实践还是可以得到真理，二，瞎起哄，重难点，生B：老师，同学们都纷纷猜测是由于鱼鳞起作用或者是金鱼把水喝了才会让水不漫出，的确，3．着重指导个别易错字形，教学过程一，　，