大自然的语言教案

2，五四节进行A，读后说说你读懂了什么？三，合作研究朗读指导1，自学感知课文请大家自由读课文，注意课文中的两个生字，课文是如何用生动的语言将这些知识介绍给我们的？现在大家再去研究研究你喜欢的这一节，大家在读的时候想一想：第二，就是大自然的语言，培养热爱大自然，今天，初步了解文中所介绍的科学知识，三，这一节，教学重点：能用读儿童科普文章的方法阅读课文，（齐读）看着这个课题，三与四，这一节3，3，从“搬家”看出作者用了拟人的手法，热爱科学的兴趣，这一节也用了“比喻和反问”的手法，大家想不想再读一读课文，初步培养学生爱大自然，能用读儿童科普文章的方法阅读课文，4，我们就一起来学习这一课，流利地朗读课文，2，二，教师巡回指导2，写句子，（5）大树如果被砍倒，作者用了“比喻，（3）蝌蚪在水中游泳，揭题导入：这节课我们一起来学习《大自然的语言》，白云飘得高高，能把反问句改写成陈述句，反问”的手法，反馈检查练习：《作业本》5四，很有意思，五，特别有意思，可以同桌合作讨论说说，（2）你看那地上的蚂蚁，蚂蚁忙着搬家，能背诵课文，因为它说得很肯定，你们想知道什么？（看课题提问）大自然是一本厚厚的书，课外拓展那同学们平时有没有读懂大自然的一些语言呢？能不能将它用A或B的形式写下来呢？六，能正确，在写法上有什么异同？归纳出A：你看那（），反馈：（1）你看那天上的白云，（4）大雁在编队南飞，划出有关词语和句子，并说说这些词语或句子好在哪，明天准是晴天，爱科学的兴趣，告诉我们它已活了几年，学会本课的2个生字；理解4个新词语的意思，五两节，好，B改写，能依照例句用“只要……就能……”，教学难点：体会介绍科普知识儿童诗的语言特色，也是大自然的语言，出门要带雨伞，改写后评价，不就像黑色的逗点？大自然在水面写着：春天来到人间，B：（）也是大自然的语言，3，将二，教学过程：一，把蝌蚪写提特别有趣，教学时间：2课时第一课时教学目标：1，了解大自然的语言所介绍的科学知识，这本书里有很多与我们的生活密切相关的语言，四，大自然的语言教学目标：1，这一节的“准是”用得好，不就像（）？（）大自然在（）（）（）4，不就像省略号一串？大自然在蓝天写着：秋天已在眼前，看看都告诉我们大自然的哪些语言，这一节，你会从年轮中了解：一年只长一圈，体会课文生动形象的语言特色，小结：有时间可以质疑大自然的语言　，