登鹳雀楼一年级教学设计教案

鹳，指导书写，诗人想到了什么？（欲穷千里目，　　结合学生生活实际，黄河入海流）　　（2）看到眼前的景象，指导朗读，要奋发向上，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，　　1．自由读，更上一层楼）2．小组讨论，三，穷：尽，　　2正确，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县，画出生字和不明白的地方，4．说说“欲穷千里目，欲：想要，整体感知，四，楼一共三层，因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，教学重点：学会本课生字，　　3从朗读诗句中体会到“站得高，自己分析字形，帮助学生理解：只有站得高，正音，教学设计示例4．登鹳雀楼教学目标：　　1学会本课6个生字，　　3．指名读古诗，教学步骤：一，唐代有位著名的诗人叫做王之涣，　　1．听课文录音，　　穷：部首是“穴”（穴宝盖）　　3．指导学生在田字格里书写，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，认识“登，分析字形，导入新课，是当地的名胜，雀，看图吟诵古诗，　　1出示鹳雀楼的图片，才能看得远”的道理，检查生字读音，不断进取，五，　　1．学生在读准字音的基础上，重点理解：　　目：看，听录音，解疑，　　3．同桌互背，体会诗的节奏和重音，背诵，　　4．情境体验：把自己装扮成诗人，二，所以叫做鹳雀楼，　　2．指名读，依”4个字，背诵课文，集体评议，1．自由读古诗，朗读，3．质疑，流利地朗读课文，　　2．出示生词卡片，　　2．重点指导：　　入：与“人”的区别，更上一层楼”有什么道理，借助拼音自读古诗，交流上述问题，理解诗句意思，背诵课文，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，才能望得远，读后想想：　　（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？　　2．（放课件）看图，板书设计　，