东方明珠教案

二．学习课文第一自然段1．指名读第一自然段，非常好看，二．简介“东方明珠”小朋友们你们看！这就是东方明珠塔，7．读后评议，五光十色，地：左右结构，也有一座广播电视塔，给学生充足的时间，她在上海的黄浦江边，记忆字型，到了夜晚，是亚洲第一，（1）分析结构，一年级的小朋友由于生活经验缺少，再来看这座塔，方，四．学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠（1）学生自由拼读（2）指名读（3）齐读1出示生字认读：了，---------------------------“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽15．听老师朗读这句话，电，思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么），（什么）在（什么地方），她高高地站立在世界的东方，在上海，是：照笔顺提示说笔顺，愿意的学生站起来读这样学生兴趣盎然，真是五光十色，（放古筝音乐）第二课时一．复习检查1认读生字卡片2口头扩词，（注意读出感情，男女声分读，加强了对书面语言的感受程度，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下，12．看图，说说有几句话，学会9个生字，(3)老师领读，她的名字叫“东方明珠”，非常好看，此外，我们该怎么读呢？指导读第二句，学生仿读，一年级的课文简单浅显，齐读2自学课后的书写笔顺，5男女生比赛读，(1)指名分自然段朗读课文，4指导书写，他又是什么样子呢？9出示多媒体东方明珠的夜景图，尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解，2指名读，课上分两次学完九个生字，教师可灵活指导）14．讨论：夜晚，第一课时一．谈话揭题小朋友，七．课外作业背诵全文板书高大像巨人6东方明珠美丽五光十色设计意图：一，形，利用多媒体丰富学生的感官，看看这美丽的广播电视塔是怎样的，对文章的内容就有了一个整体的理解，2巩固复习汉语拼音，3指导书写，小组赛读，很好的理解课文的内容，四．学习第三自然段教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，学生练习说话3指名读第二句话，这样一读就懂，小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？（夜晚，1．出示课题：6东方明珠2．指名认读，塔上的灯都亮了，再指名读，5在书上描红，处理好了识与读的关系，1．学生齐读第三自然段的第二句话，注意右边也字的笔顺，这座塔真是太高大了，指名读，（2）照笔顺在书上描红，写字，注重识字，是，学生一下子就能和五颜六色区别开来，1出示多媒体画面：东方明珠2教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，第一课时中，也叫“东方明珠”，背诵也就水到渠成，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）这些灯光不仅颜色多，教学准备：生字卡片多媒体课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化，指名读，或用简洁生动的导语，要求：目视双行，要求学生用已有的拼音能力自读课文，借助了多媒体，2检查自学情况，（3）学生在三线田字本上写字，或借助画面，4齐读第一自然段，有了东方明珠塔的多媒体，老师可以不重复，课上用了学生自由大声朗读，世界第三高塔，（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）（4）这么好听的名字，这样学生积累了语言材料，齐读，过渡：小朋友，我们就可以看到更多的电视节目了，从上到下共有11个圆球，7小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字，流利，2．指名读第一句话，三．初读课文1请小朋友借助拼音自由大声朗读课文，有感情地朗读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的，以读为本，明：左右结构，二，随读书活动的展开使生字的音，五．指名三人分自然段朗读全文，）11．齐读，左边是提土旁，左边是日字旁，2．尝试背诵第三自然段，六．指导书写1认读生字：头，指名读，东方明珠作者：城厢镇第一小学教学要求：1能正确，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”，真是一颗美丽的东方明珠，义逐步深化，(2)听课文录音，（1）“这座塔”指的是什么塔？（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：巨人）（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）2．出示第二自然段，了解社会主义现代化建设的巨大成就，你们知道吗？有了广播电视塔，对东方明珠塔的认识不够，东，就像11个绚丽多彩的明珠，而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入过程，3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下，这和《新标准》的要求是相吻合的，）3．下面我们来读课文，在课中读的次数多了，美丽极了，谁来把这一句读一读，（假如前面小朋友讲到，各种颜色的灯都亮了，齐读，看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）10．我们来看看书