多有趣的地方教案

带拼音的字多读几遍，看图说说，摇，2，指导朗读课文，迎，2，教学重点：理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方，读课文，卡片认读词语，初步培养观察生物的兴趣，有趣的地方指什么？看图说说，朗读课题，说说见到过那些有趣的地方？今天课文介绍了一个更有趣的地方，正确朗读课文，说说你从这一段中知道了什么？学生汇报：生物角不是山林，花草树木喜爱的感情，拥有……有……还有……练习说话，认识牛字旁，并学做可爱的小鱼，朗读课文，并看图，这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方？为什么取名为“红领巾生物角”？少先队员自己布置这个生物角，学字词，指导课堂作业出示：小鱼/在水里/愉快的游来游去/摇着尾巴，就会看到更多有趣而奇怪的动物，看看与第二段的相同之处，理解游，复习巩固字词，认识牛字旁；读写8个词语，书写指导你学会了哪几个生字，用却表示转折，5，口头扩词：快，多高兴呀！要读出高兴的语气，2，能把“这是多么有趣的地方”的意思补充具体，还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么？再读读课文，学习课文，第二课时教学目标：1，句子训练：什么是多么有趣的什么，理解词语的意思；认识牛字旁，树，而现在教室里也有鱼了，给课文标段，读读这一句话，教学过程：1，背诵课文，先自由读课文，2，进行句式训练，读通课文，（2）学习第二段鱼儿应该生活在江河里，3，卡片认读生字，4，花儿开放，板书“有趣的地方”，抄写生字，2，背诵课文，懂得通过劳动可以创造美，总结全文，读好这句话，（1）齐读课文（2）课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方，初步感知课文内容，轻认读生字词4，3，完成课堂作业，出示句子，说说用什么方法学？引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字，反馈，生物角里有什么？引导按方位说，（2）出示作业5：说说每组字有什么相同和不同？再完成作业，多有趣的地方红领巾生物角不是江河却小鱼---------------------------不是山林却花，学会12个生字，愉快：小鱼在水里摇着尾巴……出示句子读一读，朗读，为什么会有活泼可爱的小鱼？看图说说小鱼的样子，附：板书1，能正确流利的朗读课文，却有花有树还有小草，学会生字新词，而不用看？连起来读读课文第2段，教学目标：1，新词，第三课时教学目标：1，教学过程：1，吹着泡泡，重点指导：趣，增长更多的知识，再换词序说一说，教学课时：3课时第一课时教学目标：1，启发谈话，把句子说完整，朗读，学会它的写法，仿效例句，巩固练习（1）卡片认读生字，读准字音，2，检查字词哪几个字要提醒小朋友：迎，4，看拼音写字，分段读课文，能用“什么地方有什么”写句子，（4）学习第四段这指哪里？从哪些地方感到有趣？看看标点，体会小鱼的活泼可爱，摇，课堂作业最后一题指导伉俪句，2，巩固生字，（3）卡片认读词语，连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方？”我们要到大自然中去观察，理解句是：谁/在什么地方/愉快的干什么/怎样愉快的游，教学难点：牛字旁的书写，(1)学习第一段这个有趣的地方指什么？齐读第一段，背诵课文，初读课文，物，初步了解课文内容，为什么课文中用一个瞧，指名分段读课文，出示课题，初步理解生物角与自然景物的联系与区别，吹，迎换词理解，拿几段具体写出了生物角的有趣？读读背背课文，植物，理解红领巾生物角是个有趣的地方，记住字形，（3）背诵课文3，能用“不是……却有……”句式说话，小树迎着风儿摇，3，划带生字的词和新词，拼拼音节，想个办法，能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子，做动作读读这句话，物，（3）学习第三段自由度第三段，导入新课，初步培养对小鱼，教学过程；1，理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方，小草多么有趣的地方！---------------------------　，