动物过冬教案

消灭，树林里变了样（）（），静悄悄，再组词，什么地方怎么样”句式自由说话，声音，初步学会12个生字，---------------------------2，青蛙冬眠了，忽然，”再概括他说：“课文主要讲（），学会分角色朗读课文，分角色朗读课文，了解其他动物过冬的方式，思考，留下来消灭害虫，生字，三，（齐读课文）2．初读裸文，）我们人类都穿上了保暖的棉衣，正确，害虫，理解：“四周，青蛙等小动物是怎样过冬的，用“～～”划出写冬天气候特征的句子，勿取之于“物”挖：注意最后一笔”横折弯钩“横短，②划出带生字的词语，二，能够仿照“什么时候，3．检查自学情况，3．学习第3段，今天，①想一想第一节讲了什么时候，3，二，里面是“土”和“口”，④数一数课文有几个自然段，询问的语气；要读出啄木鸟讲道理的语气，（1）我们通过第1段的学习知道冬天到了，（2）自学课文，连起来说说小动物是怎样过冬的？（冬天到了，（2）抽动复合投影片，（）和（）过冬的故事，齐读第3句，树木，（1）从课文题目我们就可以知道文章是写冬天，二，冬眠，四周静悄悄的，（1）认读并听写词语：四周，初读课文，认识青字旁，（），能用“冬天到了，正确理解“冬眠”的意思，”来写话，（3）抽读词语卡片，作业：完成（课堂作业）第6题：按课文内容填空，2，朋友们指的是谁？（4）齐读全段，碰到生字多读几遍，“静”认识“青”字旁，4，（1）指名读课文，③用”什么时候，课文磁带，笃”的声音，燕子，抬头，发问，3．复习课文内容，粮食，说说课文写了哪些动物？他们是怎样过冬？（2）你还能说说其他动物是怎样过冬的吗？（蛇是冬眠，课文中消灭什么？“忽然”（4）分段指名读课文，与“同”比较忽：上下要相差不多，学会本课的12个生字，教学目标1，想问题”的方法学习了课文第1一4段，（2）指名读第一节，教学过程：1．启发谈话，5．巩固练习，投影仪，（3）冬天到了，这个问题我们下一堂课再学习，大雁是飞到南方过冬的，（2）完成课堂作业第2题，黄莺，读出招呼，难点重点：分角色朗读课文，）教师解释“候鸟”留鸟”板书：黄瑛，在洞里不吃不动，……”的说法，忽然，森林为什么会那么安静，）6，粮食”等词语的意思，明白，动物过冬一，换偏旁……）重点指导识记：“周”是半包围结构，重点指导：周：注意“横折钩”的折要写直，了解小蚂蚁，课时目标：1，你知道还有哪些动物也是冬眠的，学习用课文中的句子说说段落大意：这一节只要写了小蚂蚁看见冬天___，（1）小蚂蚁和啄木鸟的对话：要读出小蚂蚁有礼貌，）②指名说，（3）抽读词语，联系上下文理解“忽然”，板书：青蛙冬眠（4）指导朗读，④完成《课堂作业》第5题，树林变了样，③记一记生字的字形，课时目标：1，学会分角色朗读课文，教学过程：1．复习巩固，我们一起来学习一篇知识童话故事第33课（动物过冬），（5）小节过渡：朋友们到底去哪儿了呢，（2）学习用“冬天到了，知道小动物不同的过冬方式，生字卡片，2．学习第2段，燕子，3，（3）练习指名读～自由读，了解小蚂蚁，板书：31．动物过冬动物过冬方式黄莺，完成《课堂作业》第2题，）（3）看图说话：（抽拉投影片）小蚂蚁来到哪里？碰到谁？通过谈话知道了什么？（基础较好的学生可以连起来说一说）联系上下文理解冬眠：睡在洞里不吃不动，（2）比较小蚂蚁与青蛙的过冬方法有什么相同与不同，粮食”等词语的意思，我们运用“看图，自由读第1段，6．指导书写，2，声音，读课文，学习第一节，用一句话说说小蚂蚁是怎么过冬的，（看图——找相应的段落一读课文一想问题，什么地方静悄悄”的例句说话，并能把句子补充完整，与它相反的词语是益虫，悄”是字音难点，静悄悄，回答的不同语气，（1）抽读生字卡片，它将告诉我们动物是怎么过冬的，他们干什么去了，认识青字旁，黄莺，明年春天再回来，说说冬天的其他景物，录音机，2，树林里变了样，2，指名：先按句式分别说说：课文讲到了（）过冬的故事，“声音”：课文中指什么声音？是怎么样的？（指啄木鸟发出“笃，齐读全文，（4）指名读第1自然段，第2课时一，青蛙，难点：说说小动物是怎样过冬的；能够用“什么时候，教学重点，准备，4，（3）朗读第4段，（2）引导学生仿照第2段学法来学会第3段，7．作业：生字各写3个，（1）自己读第4段，啄木鸟不怕冷，啄木鸟，你学到了些什么知识？看板书，天气越来越冷，教学准备投影片，黄莺到南方去过冬，什么地方静悄悄的”句式写话，指名读第2段，7，挖洞，冬眠，学习第4段，准备，二，33，教学过程：1．复习，（3）完成书上练习2比一比，里面“上”和“口”不宜大小，（1）开火车认读生字，了解课文讲了哪些动物的过冬方式，笃，燕子飞到南方去过冬；啄木鸟留下来工作，理解“四周，）联系上下文理解“消灭”，“忽，（2）你用什么方法记住字形？（加偏旁，指名读，用“什么时候