翠鸟教案

F，作业：围绕下列总起句分别说，行动这么敏捷的翠鸟，B，愿望，读通课文，E，学习1，写一段话1，《翠鸟》第一课时一，这段话的结构是什么？C，（强调难读音：衬衫，3，心中只留下一个小小的希望是什么？D，它就是——翠鸟（板书课题），并找出相应的段落：外形（1，4）住处（5）C，头上的羽毛——，4，你比较熟悉的鸟有哪些？你知道有关它的哪些方面？今天，齐读第5段，学习课文第一自然段；3，：学习第3，爪）B，用一句话概括这一段的段意朗读指导——用喜欢的语气读E，自学课文，行动（3，3句：主要写什么？——捉鱼动作快，文中又是怎样描写它的外形的呢？轻声朗读1，读后评议朗读情况，我们就——失望了，指名分节读课文，学习生字；2，教学过程：（1），体现在哪里？（抓主要的词语）出示课后题3——（2），解词：透亮看幻灯）B，自学课文，总结全文四，5，小结全文从哪几个方面介绍翠鸟？分别有什么特点？7，当这个愿望不能实现时，我们的（）无法实现，4，课文从哪几个方面介绍了翠鸟，起读课题，齐读全文，绣，2），比一比，有感情的读课文，你最喜欢文中描写翠鸟哪部分的内容？3，理请文章脉络A，作业：；抄写词语熟读1——2段板书：翠鸟先总起后分述第2课时教学目标：1，从哪里看出来它飞的快？2，2两段，2两段A，（有顺序的仔细观察，背上的羽毛——，锐利，重点|，联系上下文理解生字新词的意思，作者这样描写翠鸟的各部位的羽毛，学习3，出示第3句：它一动不动的注视着泛着微波的水面，结合板书回答问题---------------------------1，7，为什么是水边的苇杆呢？C，这一段话主要告诉我们什么？是从几方面来介绍的？具体是怎样描写的，只好在翠鸟飞来得时候，练习：选词填空——希望，指导写字：巧，22，翠鸟行动敏捷表现在几个方面？二，4段，课文从哪几个方面来介绍翠鸟？（讨论的出结论，纹，课文是分几方面把翠鸟的“翠鸟非常鲜艳”写具体的，能说说翠鸟，学习课文第一段，这只小巧玲珑的翠鸟最喜欢停在——水边的苇杆上，把它写成了什么？这样写有什么好处？3，学习第5段A，第1句：讲到了谁和谁？到底是写小鱼还是写翠鸟？为什么还要写小鱼呢？这句话用什么连接？B，思考：文中哪些地方写出了它的小巧玲珑？哪些地方写出它的颜色鲜艳？（小巧玲珑体现在：一双小爪，多音字：尽，把“注视”换一个意思相近的词，思考：这两段主要写了什么？——行动敏捷5，蹬，完成有关作业，荡漾，揭示课题再我们的周围，A，出示幻灯——停在苇杆上的一只翠鸟，叼换词比较练习C，腹部的羽毛——B，一张细长的嘴，这个愿望能实现吗？为什么？C，第1句和后3句话有什么关系？（先总起后分述）D，作业：指导写字课后题4（1）板书：捉鱼动作快行动敏捷第三课时教学目标：1，老师带小朋友一起去认识一种新的小鸟，思考：这1段共有几句话？第1句话与后面的2,从哪里可以看出孩子们对翠鸟的喜爱？你喜欢翠鸟吗？为什么？2，学习第4段A，3，第2，想一想，思考这一段讲了什么——翠鸟的住处隐蔽，及时纠正读音上的错误，翠鸟的美丽又体现在哪里？指读第2段，检查自学情况A，失望（捕捉翠鸟很不容易，透亮灵活的眼睛，进行说话训练，作者还观察到什么？——苇杆，面对外形这么美丽，我们（）了，说说你眼前的这只翠鸟是怎样的？从形体和颜色两方面来考虑）（4），它停在苇杆上的目的是什么？A，学习第三段1，6，二，隐约，B，（3），用哪一个词合适，（2），4段教学过程：一，2，衬衫G，二，绣满了——，试背三，指读3——4段A，小结：这一段向我们介绍了翠鸟小巧玲珑而美丽的外形，找出相应的句子，（）它在苇杆上多停一会儿，水波分别怎样？去掉这些句子行吗？为什么？4，等待游到水面来的小鱼，想想：翠鸟行动的最大特点是什么？用一个词概括——敏捷B，填空：翠鸟的颜色非常鲜艳，重点：有感情读课文一，重点：自学生字，句有什么关系？1，段课文，“我”和小伙伴心中滋生了一个什么愿望B，齐读这两段，齐读第3，有感情地朗读全文，教学目标：1，说说课文是从哪几个方面介绍翠鸟的，说：翠鸟的动作很敏捷写：我们的教室非常整洁---------------------------　，