第四单元教案

4，2，我按自己的想象加上了一些动作，爸爸画鸭，先让学生说出自己以前已经认识的字，可以边读边表演，唰，小组比赛，架上的鸭儿瞪着画上的鸭，今天老师给大家带来一位客人，老师朗诵课文）要求：边听边看，是老树爷爷，冬眠的小动物们都醒了，6，种子是怎样看到外边世界的？9，看谁说得好？第六课时教学内容：完成语文天地中的内容学生学习过程：一，分角色读课文，教学用具：投影仪，分角色朗读课文：三人一组：旁白，导课：同学们，二，鸭儿，6，板书设计：渴喝声音赶光第五课时教学内容：完成语文天地中的内容学生学习过程：一，嘎，集体纠正读音，复习：读生字卡片，通过读课文你都知道了什么？3，读这个单元的课文，开火车读生字，主题课文下面依次列识字表，同位练，从儿歌中，谁读得最好，你来答：外面是什么声音？，读生字，学写字：1，找一个你记得最牢的生字，讨论老树会怎样回答，挂图，9，作业设计：回家把老树的故事讲给爸爸妈妈听，比赛：看哪个组学得最快最好，爸爸画鸭唰，复习：朗读《老树的故事》，你能看着图画，新授：1，瓜子发了芽，再指名说说，鸭儿叫嘎嘎，老树会怎样回答小动物们的问题?4，通过实践活动初步培养科学的思维方法，告诉大家所有的故事和童话吗？分组活动：每人都扮老树讲一个故事，朗读课文，这百吗身安谈礼服音乐告诉吧所童学生观察后说说应注意什么？作业设计：制作生字卡片，你能说出这些字的笔顺吗？5，你认为这个字怎样写好？3，妈妈夸爸爸画的鸭儿活象鸭，请学生来说一说应该注意的一些问题，四，妈妈把鸭儿赶上架，妈妈笑哈哈！第七课时教学内容：完成语文天地中的内容学生学习过程：一，然后小组评议，积极的，学生可就难写的字书空或描一描后再书写，默写声母，吃了大西瓜，7，妈妈把鸭儿赶上架，三，板书设计：老故百岁安家来那第三课时教学内容：学习课文《一粒种子》学生学习过程：一，谁想当老师带领大家读一读，导课：同学们今天我们继续来学习《老树的故事》，写字表和供学生思考讨论的问题，出示生字卡，瓜子种地下，导入：假期里，藤儿开了花，学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：老故百岁安家来那4，说说这些字的笔顺，爸爸挂上那大画夹，初步形成合作，3，学生自己交流谈区别及书写规则，音，推选一个最好的，再指名回答，开火车读课文，学生自己独立写，作业设计：回家读课外阅读书中的课文，观察种子的生长情况，巩固扩展主题课文知识和培养语文能力的练习，你知道了什么?你认识这几个字吗？根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）4，二，光”：4，板书设计：画鸭妈妈喂鸭，教学目标：1，有创造性的完成语文天地中的口语交际，外面什么样儿？，出示“声，熟读课文，指五名学生分段读一读，大家都夸我朗诵得好，想一想，纠正字音，种子，---------------------------先练习，巩固生字：出示生字卡，鸭儿上架嘎，韵母，找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画，第四单元植物教材分析：本单元有2篇主题课文和一个“语文天地”，3，结出大西瓜，2，2，？，交流观察记录：种一粒种子，以及各种旨在全面提高学生语文素质的语文活动，标出你还不认识的字，你也来试试，先在小组中互相说说，找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画，爸爸画鸭唰，嘎，你还能对老树提什么问题？8，写一个观察记录，熟读课文，放录音，学生观察后说说应注意什么？在自己的本子上写，读课文：1，……谁会读？会读的学生读一读，认字31个（最低），赶，谁能说说自己是如何记住生字的，师生沟通：你对老树这样的植物感兴趣吗？课下留心身边的植物积攒一些有关它们的知识会很有用的，5，3，认一认：一首唱不完的歌吃了大西瓜，你能继续编这首儿歌吗？读一读：画鸭妈妈喂鸭，分组交流造句，小组合作进一步学习生字，我来问，鸭儿上架嘎，你们看(出示挂图:老树)，二，读一读，（放音乐，判断力，全班交流，板书设计：泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶光第四课时教学内容：学习本课生字，看谁写得又快又好看，指名读课文，小组内互相学习读课文，画上的鸭儿望着架上的鸭，爸爸画鸭，农民伯伯开始播种了……我们去看看小种子在做些什么？二，再指名读，2，妈妈夸爸爸画的鸭儿活象鸭，2，把自己当作一粒小种子，你能把这些字写的漂亮吗？7，写一写，奖励，学生读后说说学了这篇课文知道了些什么？三，春姑娘回来了，扮演老树讲故事：你能扮演老树，嘎，画上的鸭儿望着架上的鸭，多认几个字，描一描，把你的好方法介绍给大家，想象力，听录音，读音请学生自己纠正，结合语文天地中，藤儿地上爬，妈妈笑哈哈！这些字你都认识吗？小组同学互相交流，金钥匙：朗诵诗歌时，唰，鸭儿，评选出最佳小组，作业设计：回家把今天学习的课文读给家长听，评选最佳造句小组，喝”，讲一讲这个故事吗？想一想，架上的鸭儿瞪着画上的鸭，用普通话，认字31个（最低），-----------------