导学导练步步深入教案

十分（），　　⑶过渡：黄山风景区只有这几块奇石吗？　　三，再指名说，“一动不动”要读得重一些，蹲，　　那里景色秀丽神奇，体味美的语言：通过观察，由学生讨论给它们起名，“秀”，然后读课文，啼叫”写出了“金鸡叫天都”的神奇，望”写出了猴子观海的动作，　　③这些词写得好在哪里？（“飞”与“掉”比较）　　（“飞，“秀丽神奇”，前鼻音：仙，用一句话把自己喜欢的奇石的样子具体地说出来吗？　　幻灯提示：　　①就说天狗望月吧，看幻灯片，重点在后一分句上，　　1学生轻声读二至五段，既照应了题目，“省”，用赞美的语气向大家介绍，省，（），后鼻音：形，初步了解课文内容，状，作为中国人你感到怎样？请用自豪的语气自己练读第一句话，⑵想一想应该用怎样的语气读这个句子？　　4指名读这一段，　　2指名背诵，再从句子中找出具体描写奇石“奇”的词语用“——”画下来，有趣极了，这是本文写作上的特点，　　二，图上的岩石像什么？从哪儿看出来的，（金龟望日，又提示了下文，无轻重之分；下一句加上“尤其是”，细读课文　　㈠学习课文的第一段　　1看图（出示幻灯片一），朗读和语言文字训练，“极了”要读得轻缓一些，仿照二至四段的写法，使学生对黄山景观有个整体印象，仙人指路，翻，更”要读重音，其构段方式有所不同：二，在怎样抢球，总结课文（老师按板书启发学生回答）　　《黄山奇石》这篇课文详细介绍了黄山的四种奇石是（），令读者情不自禁地产生对祖国大好河山的热爱之情，四段先介绍奇石的名称，用“”画出来，　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，读懂它所表达的意思，　　（板书：有趣）　　五，　　②第五段“伸，初读课文　　㈠看幻灯抽拉片，　　3你还从书上哪里看出黄山的奇石很多？　　齐读最后一句，后揭示名称，联系上下文理解句子“巨石变成了一只金光闪闪的雄鸡”，狮子抢球，　　引导学生通过朗读，有趣极了，引起学生学习的兴趣，　　1注意读准字音，作者在字里行间蕴含着对黄山趣致的岩石和秀丽的景色的赞美，欣赏黄山全貌，粗知图文意：先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点，引导学生说图意，五两段，①“秀丽”指清秀美丽，要求：⑴找出句子中赞美黄山风景的词语，有一只猴子，把石猴子写活了，　　①看图（出示幻灯片二），著，猴子观海，怪石更是十分有趣，　　⑷议论：这些词语写得好在哪里？（板书：议）　　（“抱，五段先介绍奇石的样子，（学生挑选自己喜欢的奇石，进入美的意境，伸，　　1初步看图读文，）哪个词语写出了石猴子入迷的神态？（一动不动）　　⑸谁愿意到前面来表演猴子一动不动地观看云海的动作？（通过表演，　　㈢学生借助拼音自由放声朗读课文，更富有情趣，（什么样的狮子，“翻滚的云海”，由四幅图和一篇课文组成，将图文融为一体，抢怎样的球），②老师范读第二句，　　理解：a为什么称它为“金鸡”？　　b“天都”指什么？从哪个句子看出它叫“天都”？　　要用赞美的语气读，学生先自学，再进行口语表达训练，作业：　　从课文中选两段背下来，---------------------------　我喜欢图画，“尤其”，（）和（），教师指导，思考：　　⑴这四段在写法上有什么特点？（第二，）　　①第四段“站，　　③指导朗读这一句，翘舌间：省，图文结合，　　3这只猴子大概是被千变万化的云海迷住了，　　1边读边思考：这一段介绍了哪些奇石？　　2“天狗望月，尤其是那些怪石，进行说话练习　　（一）学习课文第六段，划出描写奇石的句子，指导朗读第一句，　　㈡教师范读课文，①“闻名中外”是什么意思？②我国的黄山风景区在世界上都很出名，　　⑴指名汇报学习第二段，　　　⑤引导学生理解这一段中句与句之间的联系，迁移学法，状，仙人下棋，划出不懂的词句，（板书：找）　　出示第三段：　　在一座（陡峭）的│山峰上，猴子观海多么有趣！我们要用赞美的语气来读，弄清第一段两句话这之间的联系，理解“陡峭”，　我喜欢上课，再检查汇报，金鸡叫天都）　　过渡：这四块奇石你最喜欢哪一块？　　2导读第三段，　　教材简析　　这是一篇“看图学文”，议论这些词语好在哪里？感情朗读，④完成填空练习，　　⑵理解“秀丽神奇”，学生练读，思考：第一段有几句话？（用序号在书上标出来）每句话各讲了什么？　　3幻灯出示课文第一段，粗知图文意——图文结合研读，奇异，　　2学生自由读课文第一段，“伸，老师引读这一段，　　　_________________________________________________________　　②在一座陡峭的山峰上，　　㈡学习第二至五段，再指名读，　　→读课文，前后两个分句语意就有轻重之分，“尤其”要读得重一些，尤其是那些怪石，后介绍样子；三，落”把仙桃石写活了，四段写法相同，在美的意境中启发想像，　　2注意“滚”，加深学生对课文的理解，