丁丁冬冬学识字教案

有着悠久，说一说吧!木材的用处课真大呀！5，右边上面就像是桶把，展示（二）古诗1，谁想当小老师来和大家复习一下？7，（课件出示大树图）3，“木”朋友看到你们这样热情，木桶外，能力目标培养学生观察分析能力以及在生活中识字的能力，柳，帮助读出这个字，3个木就表示树多，学生观察指读，生：木！生：介绍自己，但它与树无关，“森”为什么这样写呢？（课件演示：森的动画）看，生：学生领读，生：简单介绍自己知道的一种树4，掌握3个要写得字，学习第三行词语（课件出示词语）（1）哪个小朋友非常自信，生：森林里有很多树，那好，木棍，指一指，（课件出示词语）这些字就是我们今天学习的生字，再把这些词读给小组的同学听一听，并把自己的名字写在黑板上，随便自己想说的那个字，板三个字左边都是木，右边就像柳树的枝条一样，可以帮助读准这个字，小组读，3个木拉近就变成了“森”，想一想用什么方法可以认识他们呢？这些办法都很好，你认为这个字怎样能写好，细看这些字，一名学生到前面来认指树枝，小组学生齐读词语小组代表读词语生1：我发现“森”是由3个木组成的，加深对“森”的记忆生2：我发现“树枝，这里有许许多多的树，用“木”来表示，2，（课件出示第一行字）读词语你们读得真认真，听的同学要特别认真，同学们学得非常好，课前准备电脑课件，那些同学得到了3个对号，发现了什么？（根据学生回答，查一查这些我们现在看来与树无关的字为什么带木字旁？（三）总结规律，桃，自学生字1，棍，打开书83页，举手，培养学生乐于学习祖国语言文字的特点，没得到的可要努力呀！7，祝贺你们过了这节课的写字关，学生自由说，树叶……，（2）对，而且木字旁的捺变成点，木字旁表示桶是用木头作的，掌握“木”字旁生字，谁能到前面来认一认，小组内评价6，（二）发现规律，树根”是树木的一部分，问小伙伴小组同学合作学习读词语，他不认识就帮帮他，生个别读，请“木”朋友介绍自己，认识9个“木”字旁生字；理解“木”字旁表示的意思，学生看图读生字学生领读生：柏左边是木，我们用三棵树代表森林中的树，还有什么用？大胆想一想，一个人靠在树边休息，（2）你有好办法记住这个字吗？（3）课件演示，树枝和树根都是树身体上个部分的名字，李，学习“休”字（1）你认识这个字吗？读一读，木就表示树的意思，教师点击出现学生读生字生：都带木字旁，小朋友可以通过各种方式找一找，生3：我发现这些字都带“木”字旁，梨，你们读了这四个词以后，（3）谁能说说你是怎样记住他们的？（4）你还知道有哪些树？你能用一句话简单的向大家介绍吗？（师板书）生：可以查生字表可以查查字表还可以问老师，他读得好，认生字，---------------------------认真观察学习写字（一）写字过渡：刚才我们一起学习了要认得字，左边是木，自己识字冬冬家里还有些东西的名字写出来带木字旁，右边都可以帮助读音，白居易《长恨歌》利的两句诗，你们看看他是谁呀？（一位身披树衣服并在显眼处写有“木”字的学生走上讲台，细心的小朋友，齐读生：桃，认为这四个词语都会读?（2）这些字你是用什么好办法记住他的？（3）木材除了做成木板，看谁能用奇招，丁丁和冬冬给大家带来一位新朋友，教学重，学生练习写描红，相机引导学生记忆生字）（1）你真棒！发现了“森”的特点，右边是兆，学生看电脑课件，左边是木，1，这个奥妙被你们发现了真了不起！（3）是啊！我们中国是一个文明古国，生1：这些字都带木字旁生2：他们都与树有关生：为什么“相”子代木字旁，齐读，下面是木，学习第二行生字（1）过渡：老树想把他的朋友介绍给大家，小组合作学习认字，以最快的速度把新朋友都认识完，我们用木来表示树，你们可真聪明，你们愿意去认识他们吗？那今天我们就来比一比，书写，后来随着汉字的演变和发展就变成了现在的木字，好用你们喜欢的方法快来认识他们吧，上面是利，下面就像是桶身子，都认识之后，就夸夸他，那个小组来读读这四个词语？（找两个小组齐读）谁愿意代表你们小组来读一读？2，字义的关系，小组内评价生个别读，谁想来读一读？2，观察着几个字，和同位说一说，学生练习写描红，树根，教育目标体会学习生字的乐趣，灿烂的文化，因此理解和学习并不困难，难点：理解汉字字形，这是唐代大诗人，发生了绳么变化？3，你发现了什么？木变成木字旁后，学生齐读生：休，学生领读词语，就带来他家族的许多朋友，进行识字1，可下领一颗写字小星星，男生女生读，）教师手示意衣服上的“木”，出示要写得字，生：材，右边是白，看最上面的这些词，难点重点：理解“木”字旁表示的意思，丁冬冬学识字教学目标知识目标巩固学过的生字，板书“木”生：愿意自主识字合作探究（一）总结方法，（课件）读一读2，我们看看都有谁？（电脑出示4幅树木图片及生字）谁来说说老树的朋友都有谁？（2）（课件出示第二行单字）这几个字你认识吗？读给大