翠鸟教案

注意指导）生：“有时小鱼刚刚隐约可见，所以才容易发现机灵的小鱼；因为我的羽毛颜色多鲜艳，4，感受捕鱼时动作敏捷，头上的羽毛像（），师：好，2，翠鸟就蹬开苇秆，当一当翠鸟，生：要保护环境，好吗？（动物图片，洞口很小，可爱的小翠鸟们，（学生自由读，）师：你们可真棒呀！一边想象刚才的画面一边自己有语气地读一读这部分！（生自读，师：在我眼前仿佛看到你们捕鱼那精彩的一幕，那里，）（介绍得很详细，哪只小翠鸟能自豪地介绍出来？（看图，读出你们漂亮的眼睛，突出颜色的美丽；把翠鸟当人来写，各位小翠鸟们，师：你们捕鱼的本领那么高，教学重点：感受翠鸟样子美，师：小翠鸟们，生：希望你多帮我们宣传宣传，所以特别想知道它长的什么样，产生对翠鸟的喜爱之情，翠鸟小巧玲珑，好吗？小翠鸟们，请大家看书，导入：师：同学们，）或：你能读出来吗？生：自读，你瞧，哪只小翠鸟能把描写你们颜色漂亮的词语填在括号里？（指名填）翠鸟的颜色非常鲜艳，动作很轻，师：看来你们对自己漂亮的外貌很满意，3两句，腹部的羽毛像（），你们已经捉起小鱼，）（师：小翠鸟们，知道翠鸟怎样捕鱼，背部的羽毛像（），师：你们捕鱼时的快速，翠鸟（语文第六册）第二课时教学目标：1，保护鸟类！谢谢各位翠鸟们，快找找，有语气，例：因为我的眼睛灵活透亮，教学难点：知道翠鸟怎样捕鱼，知道翠鸟住在哪，他把你们漂亮的样子介绍出来了吗？落实：学生根据课文内容用自己的语言介绍，）三，懂得要保护鸟类，我飞得多快呀！还能急停，应该注意什么？（板书：外貌）生：大家就得先把把第一自然读好！读熟！师：读书，怎么办？（出投影片）你们自己先读读，二，等待游到水面上来的小鱼，你能读读吗？（生读2，（3）作者把我们当作人来写，你们人类是进不去的，一眨眼的工夫”你看，你们知道作者是怎样把翠鸟写得那么漂亮的吗？（按顺序观察；抓住颜色的特点，而且又很深，“疾飞，（生齐读，感受捕鱼时动作敏捷，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛，介绍时按一定的顺序（从上到下）突出颜色鲜艳，按顺序介绍师：以后在写小动物外形的时候也可以用上面的这些方法，想请同学们也转换一下身份，”“一动不动”是生怕惊动了小鱼，亲爱的同学们，但你们看这段文字，你觉得自己哪里最漂亮？生：（小翠鸟们的回答，一双小爪子红红的，这句话从侧面突出我们捕鱼时动作敏捷，自己再准备准备，没有把你们的漂亮写出来，今天继续学习《翠鸟》一课，刹那间，要想介绍好你的外貌，让我们都能听出来，“尽管小鱼是那样的机灵，拟人的写法4，这样我们才能继续和你们人类做好朋友，生：我们家在小溪边上，学生说到哪句，敏捷真让人佩服！自己大声读出来！（生自读）师：小翠鸟们，四，有感情地朗读课文，但没有语气，有一双灵活透亮的眼睛和一张细长的嘴有很大关系，（拟人的写法，只能伸进一只小手，我才这么漂亮，很生动）师：你介绍得太好了，你们最漂亮的照片，贴着水面往远处飞走了，哪句描写你们漂亮的羽毛的，师说：你长得真漂亮，　　如果能介绍出来，可有些不自信，快来读读吧！---------------------------（学生自读）生：还有这句“它一动不动地注视着水面，飞的快，我都被你的自我介绍吸引了，快看着照片来准备吧！生：（看照片说，水波还在荡漾，叼起一条小鱼，咱们也回到课堂上来吧！通过刚才的学习，生：不能再伤害我们了，背上的羽毛像浅绿色的外衣，黑板纸：1，你们飞的快还和你们体态小巧玲珑，绣满了（），叫……？（叼鱼郎）看来你们捕鱼的本领一定很高，像箭一样飞过去，”我们多机灵呀！比机灵的小鱼更机灵，一双眼睛非常明亮，生：以后对我们鸟类要保护，贴着水面飞走了，只悄悄把头露出水面吐个小泡泡，）师：小翠鸟们，欢迎吗？（板书：住处）生：我们家在石壁上，体会写法，动作那么敏捷，师：真是目光锐利的小翠鸟呀，）生：（指图）我是一只美丽的翠鸟，向我介绍介绍你们长的什么样，真想到你们家去做客，一对（）的眼睛下面长着一张（）的嘴，拟人的写法，师：你们这么漂亮，3，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，要静下心来读，你们飞行的时候那么快，那么轻盈，我很想知道，）（例）生：“……”这句话就是在说我的捕鱼本领高，并且说出原因来，上面绣满了翠绿色的花纹，”生：不行，恐怕惊动水中的小鱼，读进去，　师：这些鲜艳的色彩搭配起来，作者是怎么把你们的美写出来的？都用了哪些方法？落实：（1）作者对我们进行了认真观察，认真观察2，二，那儿真安全啊！你们还有什么话要对我说吗？生：欢迎你以后再来我们这儿，真喜欢你们，一双（）的小爪子紧紧地抓住水边的苇秆，陡峭的石壁上，知道翠鸟的样子，填一填，”这句也是说我们捕鱼的动作敏捷，（2）作者抓住了我们颜色鲜艳的特点，哪些词句让我看出你们捕鱼的本领高？边读边用笔画一画，洞口很小，表达对翠鸟的喜爱之情，）师：看，）表达了对我们的喜爱之情，先概括后具体3，感受捕鱼时动作敏捷